“微信搶紅包”對于很多人來說并不陌生，老師在課堂上發(fā)紅包的事您聽過嗎？武昌首義學(xué)院的老師就在課堂上發(fā)微信紅包，規(guī)定搶到紅包的同學(xué)必須回答問題。昨天，該校學(xué)生小吳發(fā)微博，為這種新的教學(xué)方式點贊。

學(xué)生：“微信搶紅包”很新穎

小吳是該校新聞與法學(xué)學(xué)院的大三學(xué)生，這學(xué)期上了鄭傳洋老師的網(wǎng)絡(luò)編輯與策劃的課程，30多位學(xué)生和老師在一個微信群里。小吳介紹，這門課是與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程，課堂上經(jīng)常分析微信公眾號文章的內(nèi)容、排版、運營等案例。每次上課時鄭老師在PPT上寫出問題，留時間給學(xué)生思考，隨后在微信群里發(fā)幾塊錢的紅包，而搶紅包的同學(xué)必須在群里回答問題。小吳說，昨天上課時鄭老師發(fā)了5次紅包，總額20元左右，每次紅包個數(shù)從幾個到十幾個不等。

對于微信群聊、紅包進(jìn)課堂的“新板眼”，很多學(xué)生覺得新鮮好玩。該院的小盧同學(xué)認(rèn)為，在以往傳統(tǒng)的“老師問學(xué)生答”的教學(xué)模式中，有時學(xué)生參與討論很被動，被老師點名回答問題會不好意思。而“搶微信紅包答題”的形式，既有趣味性，又能夠節(jié)約時間，提高學(xué)生參與課堂互動的積極性和教學(xué)效率。

鄭傳洋老師說，他從去年開始嘗試這種發(fā)微信紅包鼓勵學(xué)生答題的教學(xué)方式，是想增強(qiáng)教學(xué)的娛樂性，鼓勵更多學(xué)生參與課程討論，傾聽他們的想法和意見。學(xué)生們在微信群里回答問題時，答案能快速讓全班同學(xué)看到，更方便互相分享與交流。

對此，武昌首義學(xué)院宣傳部的王艷青副部長說，這種教學(xué)方法使用的時間不長，教學(xué)效果有待進(jìn)一步觀察。

專家：有待商榷希望謹(jǐn)慎對待

對于這種教學(xué)方式，武漢大學(xué)的尚重生教授認(rèn)為，這是將課堂教學(xué)娛樂化的表現(xiàn)。老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)激勵，雖然出發(fā)點是好的，但是發(fā)紅包和搶紅包本身是花費時間的，學(xué)生可能會關(guān)注是否搶到紅包，攀比搶到紅包的金額，干擾教學(xué)秩序。他認(rèn)為，對于這種教學(xué)方式的評價應(yīng)該以教學(xué)的有效性和教學(xué)效率為標(biāo)桿，希望老師謹(jǐn)慎對待。

華中師范大學(xué)的梅志罡教授認(rèn)為，這種做法相當(dāng)于“點名”，一方面讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，另一方面能讓學(xué)生熟練運用網(wǎng)絡(luò)編輯工具，把理論和實踐結(jié)合起來，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，是對教學(xué)形式的有益探索。