為深入推進(jìn)初中語(yǔ)文課程改革，提高初中語(yǔ)文新教材“閱讀綜合實(shí)踐”課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，黃石市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)?鐵山區(qū)中莊中學(xué)教學(xué)教研部門(mén)于近日精心組織開(kāi)展了初中語(yǔ)文新教材“閱讀綜合實(shí)踐”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

活動(dòng)分為課堂教學(xué)展示和互動(dòng)交流兩個(gè)環(huán)節(jié)，教研主任王定松、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)吳杏華及全體語(yǔ)文教師全程參與其中。由七年級(jí)教師李美教、李云夢(mèng)、董金慧、蘭浪、柯于達(dá)五位老師圍繞七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教材第二單元“閱讀綜合實(shí)踐”開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。

五節(jié)課，有共性特點(diǎn)，更具個(gè)性色彩。李美嬌老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊湊、扎實(shí)地落實(shí)著每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，尤其以三幕劇臺(tái)詞的形式靈活訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀技巧，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，取得了很好的實(shí)操效果；董金慧老師在落實(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，以照片的形式巧妙呈現(xiàn)自己日常生活的幸福瞬間并讓學(xué)生用細(xì)節(jié)加以描述，不但靈引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧的掌握，還充分啟發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活細(xì)節(jié)的關(guān)注；蘭浪老師從四篇課文的共性——矛盾入手，提綱挈領(lǐng)地剖析親情類(lèi)文章的寫(xiě)作技法；柯于達(dá)老師以有效的課堂評(píng)價(jià)贏得了聽(tīng)課老師的好評(píng)；李云夢(mèng)老師緩緩的講解、細(xì)細(xì)的詮釋?zhuān)曇糨p柔動(dòng)聽(tīng)，讓語(yǔ)文課多了一份音樂(lè)的美感。

互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，先由五位老師分享自己的教案設(shè)計(jì)理念并自評(píng)授課情況，有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果；后由向暉、吳杏華、王定松等人作為語(yǔ)文教師代表進(jìn)行評(píng)課，并就新教材閱讀綜合實(shí)踐課堂教學(xué)談想法與感受。吳杏華組長(zhǎng)認(rèn)為，七下語(yǔ)文第二單元閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然是由三個(gè)任務(wù)群構(gòu)成，但需要用一根主線串聯(lián)起整個(gè)課堂，板塊痕跡太重或割裂課堂都讓語(yǔ)文課堂失去原有的味道。王定松主任則認(rèn)為，可以讓學(xué)生拿自己的相片描獨(dú)屬于自己的細(xì)節(jié)，用自己的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏讀出獨(dú)屬于自己的情感。在和諧融洽的氛圍中，語(yǔ)文組順利結(jié)束了此次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，所有參加活動(dòng)的老師均認(rèn)為受益匪淺。

新教材閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)整合性強(qiáng)，具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系，對(duì)單元學(xué)習(xí)極具指導(dǎo)意義。黃石市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)?鐵山區(qū)中莊中學(xué)此次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，充分發(fā)揮了語(yǔ)文學(xué)科團(tuán)隊(duì)的力量，關(guān)注新教材，研討新教法，充分體現(xiàn)了該校緊跟新思想，不斷突破創(chuàng)新的教學(xué)理念。（通訊員/石小花 編輯/王春華）