華中企業(yè)新聞網(wǎng)訊 十九大報告中提出了“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，提出“幼有所育”，更是強(qiáng)調(diào)了幼兒德育的重要性。在民生的問題上，更是提出讓人民要有“獲得感、幸福感、安全感”。兒童德育，是中國家庭幸福的源泉、穩(wěn)定的紐帶、提升獲得感的基礎(chǔ)。

2018年10月27日，儒靈童湖北服務(wù)中心武漢領(lǐng)潮世紀(jì)教育研究院攜手武漢示范園大拇指實驗幼兒園在蔡甸知音蓮花湖酒店舉行了入園實施2個月以來的首場家長會，全面推進(jìn)家園共育的落地實施。此次活動還邀請了知名教育專家陶宏開教授為家長們講述了幼兒大腦發(fā)育的特點，告訴家長要依據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律教育孩子，強(qiáng)調(diào)了早期教育的重要性和做為一名家長的責(zé)任。

武漢領(lǐng)潮世紀(jì)教育研究院隸屬于武漢領(lǐng)潮文化集團(tuán)，是一家專注幼兒教育、父母課堂、營地教育、教育評測的綜合教育服務(wù)企業(yè),是湖北省素質(zhì)教育研究會、湖北省公共關(guān)系協(xié)會、湖北省禮儀學(xué)會等省級專業(yè)研究機(jī)構(gòu)的核心成員單位，擁有一大批青少年素質(zhì)教育專家團(tuán)隊和專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊。2018年6月，領(lǐng)潮世紀(jì)教育研究院與江蘇儒靈童文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，共同將“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、幼兒養(yǎng)育、家庭教育、師德建設(shè)”跨界融合。以“幼兒德育”為抓手，激活家長，推動家庭成為教育的主體；點燃老師，創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)新模式。以“幼兒”為中心，從“目標(biāo)、內(nèi)容、方法”等方面提升教育供給端的質(zhì)量，從“工具、路徑、管理”等方面優(yōu)化教育供給端的結(jié)構(gòu)，來實現(xiàn)“幼兒德育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”創(chuàng)新。

何為幼兒德育創(chuàng)新？
遵照幼兒德育“問題導(dǎo)向”的創(chuàng)新思想：“5+2=0”是幼兒素質(zhì)教育的頑疾，幼兒德育不只是課程和幼兒園的教育，而是教育參與者關(guān)系的處理，是家庭、幼兒園之間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，更是幼兒在家庭社會文化背景下的個體建構(gòu)。所以，幼兒德育需要“家社園”三方合力，需要針對“家庭、社會、幼兒園”教育環(huán)境與“家長、老師、園長、幼兒”等教育資源的有效優(yōu)化。
立足“新時代中國特色的社會主義學(xué)前教育”的建設(shè)思路：“儒靈童”德育創(chuàng)新以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵為基礎(chǔ)，將社會主義核心價值觀貫穿育兒全過程。依據(jù)《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，將幼兒德育具象量化為創(chuàng)設(shè)2-6歲幼兒120個養(yǎng)成目標(biāo)，每學(xué)期15個習(xí)慣，每周一個主題活動，構(gòu)建以“社會交往、生活能力、自我保護(hù)、情緒管控、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會公德、文化習(xí)俗、家國意識”的8大元核心主題教育體系。目標(biāo)設(shè)計橫向貫通、縱向銜接，構(gòu)建一個整體性的幼兒德育實施體系。最終培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有健全人格的社會主義建設(shè)者與接班人！
推動“家社園”三位一體化教育活動的整體性實施：利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，構(gòu)建“家、社、園”三維教育空間，“人、事、物”三類學(xué)習(xí)環(huán)境。圍繞“幼兒”，開展以“德育”為核心、“好習(xí)慣”為主題的游戲化活動。打造以“園所教育為主導(dǎo)、家庭教育為主體、社會教育為輔助”的三位一體家社園共育系統(tǒng)。創(chuàng)新教育形式數(shù)字信息化，教育資源城鄉(xiāng)均衡化。
從源頭打造“師德師風(fēng)、幼兒安全”建設(shè)體系：通過培養(yǎng)幼兒的生活自理能力降低老師管理工作量，通過培養(yǎng)幼兒良好的行為秩序、情緒管控提升安全，老師減壓；通過“師德師風(fēng)建設(shè)、家庭親子教育”兩大培訓(xùn)體系，實現(xiàn)家長與老師思想統(tǒng)一、目標(biāo)一致、方法合力的教育協(xié)同，提升老師成就感與幸福感。