今日湖北網(wǎng)訊（通訊員 楊俠 楊兆云）前不久，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會在北京師范大學(xué)舉行。該成果為我國青少年核心素養(yǎng)發(fā)展指明了前進(jìn)的方向?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》以科學(xué)性、時代性和民族性為原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，十八個基本要點。[1] 班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生的全面發(fā)展成長中起著重要作用。因此未來的班主任也必須具備這六大素養(yǎng)，此外還必須具有創(chuàng)新素養(yǎng)。教育部“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究”團隊專家，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心首席專家褚宏啟教授在8月24日的一次公開演講中曾經(jīng)指出：核心素養(yǎng)可以高度抽象概括為“創(chuàng)新”素養(yǎng)，并受其統(tǒng)領(lǐng)。[2]因此，創(chuàng)新素養(yǎng)理應(yīng)成為未來班主任核心素養(yǎng)的重中之重。

什么是創(chuàng)新素養(yǎng)呢？所謂創(chuàng)新素養(yǎng)是指一個人創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成和修為。創(chuàng)新素養(yǎng)包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新品質(zhì)及創(chuàng)新能力等方面內(nèi)容。只有具備創(chuàng)新素養(yǎng)的教師，才能教育出有創(chuàng)新素養(yǎng)的學(xué)生來。班主任工作十分繁雜除了處理日常事務(wù)外，既要全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，又要通過開展教育教學(xué)活動、建設(shè)班集體、形成學(xué)校、家庭、社會教育合力來促全面發(fā)展。班主任的各方面素養(yǎng)都要高于普通科任教師，因此班主任必須具備創(chuàng)新素養(yǎng)。那么如何運用創(chuàng)新素養(yǎng)來管理好班集體呢？

一、要運用創(chuàng)新素養(yǎng)來指導(dǎo)班主任工作。

在班級工作中，班主任應(yīng)該成為學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素養(yǎng)，怎么來樹楷模、導(dǎo)方向、做人梯，怎么能有創(chuàng)新教育？所以班主任要成為有思想，有創(chuàng)意的人。著名教育家李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過：只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想，讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。班主任不應(yīng)該只是傳統(tǒng)意義上思想管理者，也不能只停留在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才上，而應(yīng)該是站在社會、國家、名族的高度來審視教育，研究教育，管理教育，從事教育。把能力和素養(yǎng)作為培養(yǎng)孩子的重要核心，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。把育人放在首位，牢固樹立育人為本的思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做文明人，學(xué)會做中國人，學(xué)會做現(xiàn)代人，學(xué)會做一個人格健全社會需要的人。

二、運用創(chuàng)新思維來管理班級工作。

相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，讓每一個學(xué)生都成為班級的管理者。每個學(xué)生都是有潛力的，能否發(fā)展其潛力，關(guān)鍵在班主任的引導(dǎo)是否得法，是否能調(diào)動學(xué)生的心理因素，是否能從學(xué)生的實際出發(fā)來進(jìn)行教育。教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”所以我們每一個教師要有這樣的信念。在班級管理中，我把自主管理作為班級管理的指導(dǎo)原則，以小組為單位，以學(xué)生的自覺行為為出發(fā)點，把每天的日常事務(wù)分配到人，各司其職，各負(fù)其責(zé)，為每個學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時間和空間。讓學(xué)生在自主管理中培養(yǎng)自覺意識、集體意識、合作意識。然后一周一小節(jié)一月一評比，采取班長任期學(xué)期制，班委干部月選制，小組長輪流制，讓更多的學(xué)生來參與班級管理，讓更多的人有發(fā)現(xiàn)自我價值的機會，讓學(xué)生在老師的激勵聲中茁壯成長。經(jīng)過一學(xué)期的實踐，學(xué)生們文明守紀(jì)、衛(wèi)生安全、自信自尊、尊重他人、行為習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)等方面都有了長足發(fā)展。

　　三、運用創(chuàng)新意識調(diào)整工作思路改進(jìn)工作方法。

在過去的班主任工作中，我總是處在被動的解決學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的問題或矛盾中。把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點上，然后去糾正它們。在上期的班主任工作中我把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點上，通過找學(xué)生的閃光點激勵他們發(fā)揚成績不斷前進(jìn)，創(chuàng)造機會讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，幫助學(xué)生建立自信心，這樣學(xué)生就會相信自己的能力，就會接著追求下一個成功。把被動的解決學(xué)生中的矛盾，變?yōu)榉e極主動的引導(dǎo)學(xué)生。

把班主任的“發(fā)號施令”，轉(zhuǎn)化為學(xué)生集體的意志。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體中，客觀存在的一些與教師權(quán)威一致的積極因素，利用這些因素來抑制集體中的消極因素，以集體的力量影響學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。逐漸用集體意志規(guī)范班級規(guī)章制度，用制度來規(guī)范學(xué)生的行為，管理學(xué)生約束學(xué)生，從“人治”走向“法治”。

四、運用信息媒體對學(xué)生實行網(wǎng)絡(luò)動態(tài)管理。

在教育的旅途中，沒有一成不變的教育方法，也沒有一成不變的學(xué)生。正如“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”兩句詩一樣。在工作中，班主任面對的是思想鮮活的學(xué)生，不能采取簡單粗暴的工作方法。我們可以通過微信、飛信、qq、視頻等形式建立學(xué)校、學(xué)生家長、社區(qū)聯(lián)系網(wǎng)，對學(xué)生進(jìn)行全面了解。針對學(xué)生的思想實際進(jìn)行多方位、多層次、多角度的引導(dǎo)。利用父母與子女的特殊關(guān)系，發(fā)揮父母在學(xué)生教育中的特殊作用，讓親情成為學(xué)生們獲取知識的力量源泉。教育學(xué)生積極參與社區(qū)活動，讓學(xué)生在社會實踐中長知識、長見識。形成學(xué)校、家庭、社會三方的教育合力，變“要學(xué)生學(xué)習(xí)”為“學(xué)生自己要學(xué)習(xí)”，變“要學(xué)生做”為“我要做”。這樣學(xué)生才能學(xué)得積極，學(xué)得主動，學(xué)得愉快，才能有真正意義上的發(fā)展。

綜上所述，創(chuàng)新素養(yǎng)在未的來班集工作中有著十分重要的作用，無疑將成為未來班主任核心素養(yǎng)之一。