周恩芝校長與學生、家長分享自己的讀書心得 記者許魏巍 攝

前日，來自東北的名校長、北大附中武漢為明實驗學校校長周恩芝與500多名學生、家長分享《大武漢到底什么大》一書，暢談武漢精神下的教育思路。該書從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度詮釋了武漢之大。周恩芝則從城市發(fā)展角度出發(fā)，結合自身教育經(jīng)驗，講述了她對當代教育方向的思考。

教育要抓住城市發(fā)展脈搏

“我們總說‘大武漢’。同學們和家長們，你們覺得武漢大嗎？武漢人口不到北京、上海的一半，也比天津、廣州、深圳少。武漢究竟大在哪？”長江日報校長讀書分享會一開始，周恩芝讓學生和家長們回想自己的武漢印象。

《大武漢到底什么大》闡述了武漢之大并非地理之大，而是由便利的交通、繁盛的工商業(yè)、充滿朝氣和銳氣的文化產(chǎn)業(yè)等軟件、硬件優(yōu)勢撐起的大格局、大形勢。周恩芝表示，教育與城市發(fā)展息息相關。在城市飛速發(fā)展的今天，教育也必須與時俱進，抓住城市發(fā)展脈搏。

“現(xiàn)代人才應同時具有中國靈魂和世界眼光。何為中國靈魂？即教育要根植傳統(tǒng)，尋找民族的根。世界眼光則是跟上世界步伐，打開眼界?！敝芏髦フf，“我十分注重對學生文化底蘊的培養(yǎng)，而武漢本身就是一本絕佳的文化教材。我?guī)е鴮W生們到長江邊了解荊楚人文，逛博物館了解城市內涵，還將國外先進教學方式引進學校，培養(yǎng)學生的國際視野。”

教育是培養(yǎng)孩子獲得幸福的能力

周恩芝來自東北，退休后投身武漢教育。大家都在談教育，現(xiàn)代教育的目的是什么？讀書分享會上，周恩芝還和大家分享了她觀看美國哈佛大學《幸福課》的感悟。她說：“從我從教40年的感受來說，教育的目的是培養(yǎng)孩子獨立思考和積極生活的能力，也稱為獲得幸福的能力?！缎腋Ｕn》中的一個重要課題是讓學生懷有積極、感恩的心，這也是獲得幸福的關鍵因素?！?/p>

“常有新聞報道說，有學生經(jīng)受不住壓力，結束了年輕的生命。真是太可惜了”。周恩芝原先是數(shù)學教師，在教學生涯中也遇到過很多難關，但她總是懷有積極向上的心態(tài)。為了練就過硬的教學基本功，她和學生一起不停地做題，辦公室的桌子上堆起的草稿紙近1米高?！奥L的學習生涯會很苦，以積極的心態(tài)渡過難關、戰(zhàn)勝挫折，是獲得幸福的關鍵能力”。

周恩芝建議學生們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并學會感恩?！昂芏鄷r候，我們總是將目光對準得不到的東西，而忽視已經(jīng)得到的，這就感受不到幸福和滿足了”。她希望同學們學會記錄，每天寫5件值得感激的事，找到積極心態(tài)的源泉，積攢積極力量。

閱讀是讓孩子受益終身的好習慣

“周校長，我們?yōu)槭裁匆喿x？從閱讀中可以獲得什么？”讀書分享會互動交流環(huán)節(jié)，學生和家長紛紛與周恩芝進行了熱烈的互動和交流，掌聲和笑聲此起彼伏。

孩子正在讀小學一年級的一位家長表示，雖然會為孩子買很多書，但作為家長會十分迷茫，該如何為孩子選書？周恩芝表示，家長們忙于工作，對當前教育形式以及市場上的書籍不太了解。她建議家長多和老師交流，學校也會開設閱讀講座，讓家長和孩子成為讀書之友。

“閱讀不是對癥下藥，而是要經(jīng)過漫長的積累，量變引起質變?！敝芏髦フf，“閱讀是門檻最低的高貴，是會讓學生受益終身的好習慣。但對于中小學生來說，閱讀不能太功利。激發(fā)讀書興趣，廣泛涉獵，才能幫助他們在打基礎的階段找到發(fā)展方向?！庇浾哧悤酝?通訊員廖杰

精彩話語>>>

●決定一座城市高度的不是高樓大廈，而是文化品位和精神內核。

●在“每天不一樣”的大武漢，更需要培養(yǎng)“敢為人先、追求卓越”的創(chuàng)新變革人才。

●真正的教育，是讓學生具備自由精神、公民責任、遠大志向，是獨立思考，是時刻自覺，是獲得幸福的能力。

●教育需要尋找民族的根、文化的魂。

●讀書是門檻最低的高貴，你的氣質里隱藏著你曾經(jīng)讀過的書。一個家庭里的小孩長成什么樣，父母的書架很關鍵。

（記者陳曉彤整理）

校長薦書>>>

美國阿萊克斯·彭特蘭《智慧社會：大數(shù)據(jù)與社會物理學》：如果要在大數(shù)據(jù)領域推舉出一個代表性的科學家，阿萊克斯·彭特蘭是一個無法令人忽略的名字。本書通過大量翔實的案例闡釋了大數(shù)據(jù)如何助力社群經(jīng)濟、如何掘金互聯(lián)網(wǎng)金融、如何變革可穿戴設備、如何構建智慧城市、如何啟動智慧社會。

前蘇聯(lián)高爾基《我的大學》：這是高爾基的“人生三部曲”之一，作者描寫了他青少年時代的生活經(jīng)歷。我們可在書中看出青少年時代的高爾基對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈向往，在艱苦環(huán)境中不斷向上奮斗的經(jīng)歷。

美國亨利·克勞德《為孩子立界線》：作者是心理醫(yī)師，也是美國廣受歡迎的《新生命》廣播節(jié)目主持人。他用生動的實例、簡易的原則傾囊傳授教養(yǎng)孩子的觀念及幫助孩子設定適當?shù)慕缇€，幫助眾多父母發(fā)現(xiàn)教養(yǎng)上的盲點。

美國簡·尼爾森《正面管教》：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，讓孩子在和善堅定的氣氛中培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，取得良好的學業(yè)成績。30多年來，《正面管教》已成為管教孩子的“黃金準則”。

美國卡勒德·胡賽尼《追風箏的人》：這部小說圍繞風箏與阿富汗兩個少年之間展開，講述一個富家少年與家中仆人關于風箏的故事。書中人物所追逐的風箏象征著正直、勇敢、善良、忠誠。

（記者陳曉彤整理）

現(xiàn)場互動>>>

閱讀并不只對語文學習有好處

學生：我是高三學生，時間很寶貴，還應該進行課外閱讀嗎？

周恩芝：雖然我們強調非功利性的閱讀，但在高三階段，學生需要針對高考進行一些有針對性的閱讀。比如今年出現(xiàn)了任務驅動型作文的題型，需要根據(jù)在不同材料中找差異、寫評論，這就要求高三學生們課外多看時事新聞和評論，積累素材和寫作方法。所以，高三學生更要堅持課外閱讀。

學生：如何才能讀好一本書？

周恩芝：讀書需要耐心和專注。同學們有寒暑假，是難得的大塊的讀書時間，要利用好。其次要利用好學習之余的零碎時間，學會做讀書筆記，提高讀書效率。此外，對于經(jīng)典好書，要學會精讀，在閱讀的同時學會獨立思考，每次閱讀都會有新的感受。

學生：我愛看書，但感覺對語文學習幫助不大，為什么？

周恩芝：讀書和語文學習有內在關聯(lián)，但幫助并不是立竿見影的。讀書是長期的內化的過程，并不能因為短期看不到效果就放棄。而且，閱讀并不只對語文學習有好處，它還能鍛煉思維能力、培養(yǎng)個人氣質、開闊眼界等。同學們要多一點耐心，長期堅持閱讀，不僅語文成績會變好，對其他學科都會有幫助。