為傳承發(fā)揚(yáng)土家族文化，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瑰寶，培養(yǎng)新一代對(duì)非遺文化的傳承及弘揚(yáng)精神，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信，歷史自信，為非遺文化可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。近日，武昌工學(xué)院馬克思主義學(xué)院“峰回龍轉(zhuǎn)，辛火相傳”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來到湖北省恩施來鳳縣百福司鎮(zhèn)民族小學(xué)，通過開展實(shí)地調(diào)研，深入了解當(dāng)?shù)匦W(xué)對(duì)土家擺手舞、土家語的傳承之路，更好認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，為非遺文化可持續(xù)發(fā)展注入青年力量。
圖為實(shí)踐隊(duì)成員在百福司鎮(zhèn)中心小學(xué)合影留念。 丁宇亭 供圖
據(jù)悉，推進(jìn)民族文化進(jìn)校國,繼承、發(fā)揚(yáng)、繁榮民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直是百福司鎮(zhèn)民族小學(xué)追求的校園文化理念之一。作為擺手舞之鄉(xiāng),百福司鎮(zhèn)一直致力于傳承與弘揚(yáng)土家文化。在百福司鎮(zhèn)民旅小學(xué)，土家語,跳擺手舞已經(jīng)成為孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)的一部分，將擺手舞融入了學(xué)校的民族體育課,成為大課間的兩操之一,并在每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上組織擺手舞比賽，形成了“人人會(huì)跳,人人愛跳”的濃厚氛圍。不僅如此，百福司鎮(zhèn)民族小學(xué)不斷挖掘本地民族文化特色，把土家語引入教學(xué)課堂，推進(jìn)該校的“雙語”教學(xué)，“一日一語”即是該校學(xué)生校識(shí)記土家族語言的方式之一，每日，該校會(huì)用小黑板展示今日需學(xué)會(huì)的一句土家語。
圖為百福司鎮(zhèn)民族小學(xué)的學(xué)生正在操場(chǎng)上跳土家擺手舞。 張琦梨 供圖
擺手舞動(dòng)作粗獷、健美，擺姿流暢、自然大方，其動(dòng)作主要是“單擺”、“雙擺”、“回旋擺”，動(dòng)作特點(diǎn)是“順拐”、“屈膝”、“顫動(dòng)”、“下沉”。甩同邊手，走同邊腳則是區(qū)別于其他舞蹈的最主要特征。實(shí)踐團(tuán)成員觀賞該校學(xué)生的擺手舞大課間，只覺震撼。音樂還未響起，孩子們?cè)缫颜R排列成方陣，正當(dāng)大家正在等待時(shí)，激昂有力的鼓聲如萬馬奔騰般的響起，氣勢(shì)磅礴，銅鑼敲響的聲音清脆嘹亮，充滿活力與朝氣的孩子們熱情洋溢的跳起了擺手舞，女孩們身姿矯健，腳步輕快又靈活，而男孩們則顯得更加鏗鏘有力，手臂擺動(dòng)的幅度大而有力，步伐堅(jiān)定，展現(xiàn)出小小男子漢的氣概。這熱鬧非凡的生機(jī)畫卷讓人感到震撼，實(shí)踐團(tuán)成員們都感受到孩子們對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪。
圖為實(shí)踐團(tuán)的成員為百福司鎮(zhèn)民族小學(xué)學(xué)生跳擺手舞課間操所記錄下的航拍圖。 丁宇亭 供圖
隨后，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員采訪了百福司鎮(zhèn)小學(xué)教師儲(chǔ)永明，采訪中，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員了解到從1990到2006年間，儲(chǔ)永明就參與拜訪多位土家族老人，收集大量民間資料，陸續(xù)編寫出與漢語教學(xué)同步的小學(xué)一到三年級(jí)的6本教材，《民族傳統(tǒng)教育讀本——土家語》，儲(chǔ)永明老師于2012年完成了《土家語大詞典》的第三次校對(duì)，這一新的土家語教材正式進(jìn)入課堂，用于日常教學(xué)。這本《土家語大詞典》匯集了一萬多條土家語詞匯，涵蓋了教育、農(nóng)業(yè)、軍事、科技等領(lǐng)域，并且采用國際音標(biāo)和土家語拼音兩種注音形式，查閱起來十分方便。采訪期間，儲(chǔ)永明老師還為實(shí)踐團(tuán)成員展示了百福司鎮(zhèn)民族小學(xué)的土家語測(cè)試卷，題型種類多樣，有將漢語漢語音標(biāo)改寫為土家文字、土家語翻譯為漢語、漢語翻譯為土家語，測(cè)試頻率為一月一測(cè)，每日一詞土家語來鞏固土家語的教學(xué)。儲(chǔ)永明老師說，只要在這個(gè)學(xué)校念書的學(xué)生都能用土家語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，民族的東西必須要保存下去，應(yīng)該把非物文化傳承下去。該校用這種方式讓瀕危的語言傳承下去，讓土家語的傳承有了載體。
圖為實(shí)踐團(tuán)成員正在采訪編寫土家語教材的儲(chǔ)永明老師。 丁宇亭 供圖
非遺文化的傳承路上，百福司鎮(zhèn)民族小學(xué)的師生們?nèi)缤瑘?jiān)定的“守護(hù)者”，守護(hù)這民族的文化，一代一代的教師接過土家語的“教鞭”，一屆一屆的孩子們跳著特色的擺手舞，讓擺手舞、土家語這兩項(xiàng)珍貴的非遺文化深深扎根于百福司鎮(zhèn)民族小學(xué)，通過將小學(xué)文化教育與非遺文化的有機(jī)結(jié)合，不讓中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化失傳，讓非遺文化在新時(shí)代綻放更加燦爛的光彩。相信在無數(shù)“守護(hù)者”的積極推動(dòng)下，擺手舞和土家語將在未來繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，為民族文化的繁榮作出更大的貢獻(xiàn)。（通訊員 張琦梨 ）
