9月27日下午兩點(diǎn)，我院在研討室舉行班主任交流研討會(huì)。學(xué)院黨委書(shū)記湯中秋、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨委副書(shū)記楊專(zhuān)、新聞系主任夏興通、全體班主任老師、全體輔導(dǎo)員參加。輔導(dǎo)員李兵就《高校寢室矛盾的多元化解紛機(jī)制研究》課題進(jìn)行匯報(bào)研討。
輔導(dǎo)員李兵通過(guò)分析典型案例提出要多關(guān)注學(xué)生心理變化，隨后重點(diǎn)介紹了自己課題中關(guān)于高校寢室矛盾多元化解紛機(jī)制的研究成果。認(rèn)為現(xiàn)在頻發(fā)的高校寢室矛盾是高校管理者面臨的較為棘手的問(wèn)題，眾多解決方法歸類(lèi)后會(huì)發(fā)現(xiàn)較為單一，缺少層次性，效果較為一般。其研究調(diào)研了武漢市各個(gè)層次的10所高校，利用SPSS分析軟件以及訪(fǎng)談法發(fā)現(xiàn)，不同招生層次的學(xué)校在寢室矛盾方面存在發(fā)生原因、解決機(jī)制等的一致性，在學(xué)生對(duì)高校寢室管理評(píng)價(jià)方面存在高低排序，在0.001水平上存在顯著性差異。同時(shí)本文根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)分析結(jié)果構(gòu)建出2個(gè)高校寢室矛盾多元化解紛機(jī)制模型，并提出相應(yīng)具體落實(shí)的辦法，建議營(yíng)造健康積極向上的寢室文化，利用兩個(gè)高校寢室矛盾多元化解紛機(jī)制模型，分層分類(lèi)調(diào)節(jié)，聯(lián)合聯(lián)動(dòng)調(diào)節(jié)，線(xiàn)上線(xiàn)下調(diào)節(jié)，解決寢室矛盾。
隨后，夏興通老師分享了作為往屆優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和感受，楊專(zhuān)副書(shū)記提倡班主任要有“店小二”的服務(wù)精神，傳遞愛(ài)與責(zé)任，湯中秋書(shū)記指出班主任要用愛(ài)與智慧引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
分享結(jié)束后，與會(huì)人員就會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行了交流。
