人工智能是新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)技術(shù)，也是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是兩會(huì)。
人大代表雷軍在《關(guān)于加強(qiáng)培養(yǎng)人工智能人才滿足科技變革需求的建議》中建議將人工智能素養(yǎng)教育納入九年義務(wù)教育內(nèi)容，設(shè)置人工智能通識(shí)課程，同時(shí)將相關(guān)內(nèi)容納入中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從基礎(chǔ)理念到簡(jiǎn)單應(yīng)用，全面激發(fā)中小學(xué)生的興趣，培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)知能力和應(yīng)用能力，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
他還建議，要大力推進(jìn)高校人工智能相關(guān)專業(yè)的建設(shè)。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，目前，中國(guó)498所高校開(kāi)設(shè)了“人工智能”本科專業(yè)，209所高校成功備案或申報(bào)“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)，在全國(guó)3000多所高校中占比仍然較低。
雷軍建議，要加大對(duì)高校人工智能學(xué)科建設(shè)的投入，通過(guò)加強(qiáng)與世界一流科研機(jī)構(gòu)的合作交流，從海外引進(jìn)優(yōu)秀師資力量，吸引企業(yè)高級(jí)人才和行業(yè)專家進(jìn)入高校授課等方式，擴(kuò)大教學(xué)力量。同時(shí)將人工智能通識(shí)課程拓展到更多專業(yè)，如傳統(tǒng)理工科專業(yè)、醫(yī)學(xué)、金融、文史、藝術(shù)類等專業(yè)，培養(yǎng)更多跨領(lǐng)域人才。
非常巧，最近，南京大學(xué)正式發(fā)布全國(guó)高校首家面向3700余名新生開(kāi)設(shè)的“1+X+Y”三層次的人工智能通識(shí)核心課總體方案。其中，1門人工智能通識(shí)核心課2024年起面向全體本科新生開(kāi)設(shè)。
以 1 門必修的人工智能通識(shí)核心課 + X 門人工智能素養(yǎng)課 + Y 門各學(xué)科與人工智能深度融合的前沿拓展課為基礎(chǔ)，從知識(shí)、能力、價(jià)值觀與倫理三個(gè)維度開(kāi)展教育教學(xué)。
1 門人工智能通識(shí)核心課。
以中國(guó)科學(xué)院院士譚鐵牛、歐洲科學(xué)院院士周志華等人工智能領(lǐng)域的頂尖學(xué)者領(lǐng)銜，匯聚海內(nèi)外一流專家學(xué)者組成高水平教師團(tuán)隊(duì)。
課程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解我們所處的智能時(shí)代，對(duì)人工智能的學(xué)科發(fā)展、前世今生、基本概念、基礎(chǔ)技術(shù)、典型應(yīng)用場(chǎng)景、常見(jiàn)工具平臺(tái)等有基本認(rèn)識(shí)，能夠從跨學(xué)科的視角思考人工智能倫理、治理以及人工智能與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。
組織形式：集體授課 + 小班主題研討 + 實(shí)習(xí)實(shí)踐 + AI 助教
X 門人工智能素養(yǎng)課。
模塊一：發(fā)揮南京大學(xué)計(jì)算機(jī)、人工智能、軟件以及數(shù)學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)一系列關(guān)于人工智能基本思維、基本技能的基礎(chǔ)課，幫助學(xué)生普遍掌握人工智能應(yīng)用實(shí)踐的基本技能。
模塊二：發(fā)揮南京大學(xué)文理綜合性優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)一系列關(guān)于人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用課，以案例教學(xué)為主，讓學(xué)生了解人工智能在前沿科學(xué)研究中的應(yīng)用，人工智能在數(shù)字人文、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、社會(huì)科學(xué)中的應(yīng)用。
Y 門各學(xué)科與人工智能深度融合的前沿拓展課。
邀請(qǐng)各學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)用人工智能開(kāi)展科學(xué)研究、人文社會(huì)科學(xué)研究的專家學(xué)者，基于“AI for Science”和“AI for Hass”的前沿科研成果，開(kāi)設(shè)以“課程 + 項(xiàng)目”為主要形式的項(xiàng)目制課程。
學(xué)生直接進(jìn)駐重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研機(jī)構(gòu)、頭部企業(yè)等產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，親身體驗(yàn)和參與最前沿的科學(xué)研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)未來(lái)智能化時(shí)代解決多學(xué)科領(lǐng)域復(fù)雜問(wèn)題的創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)他們干事創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)家精神。
人工智能領(lǐng)域也存在不公平競(jìng)爭(zhēng)。
從AI寫作到AI繪畫，再到AI制作短視頻，人工智能時(shí)代的到來(lái)引發(fā)了一系列諸如算法歧視、信息繭房、算法霸權(quán)等問(wèn)題。
全國(guó)政協(xié)委員、金杜律師事務(wù)所高級(jí)合伙人張毅在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)的針對(duì)算法管理的相關(guān)規(guī)定主要為部門規(guī)章、規(guī)范性文件和推薦性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，法律效力較低，且法律責(zé)任上也多為框架化、倡導(dǎo)性原則。比如，目前人工智能算法相關(guān)規(guī)定中并未對(duì)“服務(wù)提供者”概念進(jìn)行細(xì)化，這可能導(dǎo)致責(zé)任承擔(dān)不明晰等問(wèn)題。
張毅提出《關(guān)于進(jìn)一步完善人工智能算法治理體系的提案》，呼吁盡快推進(jìn)人工智能法出臺(tái)，通過(guò)統(tǒng)一原則性立法，提煉規(guī)范人工智能算法的共性規(guī)則，構(gòu)建人工智能算法治理體系。另一方面，基于不同技術(shù)類型、應(yīng)用領(lǐng)域人工智能的風(fēng)險(xiǎn)差異，還可考慮通過(guò)針對(duì)性法規(guī)予以規(guī)制。
很有前瞻性。
人工智能將成為基礎(chǔ)設(shè)施，極大推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。真正的人工智能是變成基礎(chǔ)設(shè)施，像水電煤氣等，它會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生沖擊，要有所準(zhǔn)備。我們要積極擁抱人工智能，拒絕人工智能的幫助可能使自己落后。研究顯示，到2025年，人工智能技術(shù)可能在全球范圍內(nèi)增加超過(guò)13萬(wàn)億美元的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。與歷史、政治一樣，增加人工智能課程是涉及到國(guó)民素質(zhì)的大問(wèn)題。
