本網(wǎng)訊（通訊員：倪勝林）富河下游南岸，陽(yáng)新縣楓林鎮(zhèn)西北部的鄉(xiāng)村小學(xué)里，有這樣一名數(shù)學(xué)老師，他5歲喪父，10歲痛失了右臂，13歲喪母，他是一名普通鄉(xiāng)村教師，卻多次被評(píng)為先進(jìn)，為了山村娃娃能像城里孩子正常上學(xué)念書，他甘愿清貧地留在山村教書育人，他用自己的青春堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，從2004年起，18年來堅(jiān)守山區(qū)，用自己獨(dú)臂撐起山村孩子求知的藍(lán)天，他就是陽(yáng)新縣楓林鎮(zhèn)劉沖小學(xué)——“獨(dú)臂教師”孫奉遲。
童年的磨礪
1978年，孫奉遲出生在楓林鎮(zhèn)南城村黃荊坳的一個(gè)貧寒家庭。出生時(shí)，父親已年過五十。
1983年，孫奉遲的父親因病離開了人世，留下不到5歲的他和身患?xì)埣驳哪赣H。母親根本無法照顧孫奉遲，一家人陷入了危急。母親改嫁過來時(shí)，曾有過一段婚姻，前面有一個(gè)兒子。
為讓弟弟有個(gè)依靠，孫奉遲16歲的同母異父哥哥陳木水，從三十多里外的大德甘港，來到黃荊坳照護(hù)弟弟的衣食起居，讓弟弟像正常人那樣上學(xué)。
隨后，孫奉遲與哥哥陳木水、母親相依為命。陳木水后來在黃荊坳娶妻生子，成家立業(yè)。
禍不單行，1988年，10歲不到的孫奉遲，與同齡伙伴在禾場(chǎng)里圍觀脫粒機(jī)脫粒小麥，少不經(jīng)事的他，玩耍中不小心右手臂被絞進(jìn)了正在快速旋轉(zhuǎn)的脫粒機(jī)齒輪當(dāng)中。
因右手臂破損嚴(yán)重，孫奉遲只好高位截肢。失去了右手，從此，年幼的孫奉遲成了獨(dú)臂兒童。
破屋更遭連夜雨。1992年，母親也離開了人世，孫奉遲只有13歲。
苦難如海，但好在哥哥嫂嫂像爹娘一樣對(duì)孫奉遲不離不棄。供他讀書，呵護(hù)成長(zhǎng)，教導(dǎo)他要發(fā)奮自強(qiáng)。
“哥嫂就像我的父母,對(duì)我特別好。沒有他們，我就真的成了孤兒，更不會(huì)有今天?！?0日下午，提及哥嫂，孫奉遲幾度哽咽。
圓了教師夢(mèng)
1992年，勉強(qiáng)讀完初中的孫奉遲，深知自強(qiáng)才能改變命運(yùn)。
肢體三級(jí)殘疾的他，練就了比常人更麻利勞動(dòng)技能，上山砍柴砍竹、下地播種插秧、捉魚撈蝦......農(nóng)村的活，他樣樣都會(huì)。
頭腦靈活、手腳勤快的孫奉遲還堅(jiān)持自學(xué)高中課程。
陽(yáng)奉遲在網(wǎng)上備課
孫奉遲在少年時(shí)期就夢(mèng)想當(dāng)上一名人民教師。教書育人，讓更多像他這樣的山村孩子有書讀，這顆種子埋在孫奉遲心里多年。
皇天不負(fù)苦心人，2004年，經(jīng)學(xué)校推薦，孫奉遲通過了民師資格考試，成為南城村小學(xué)黃荊坳教學(xué)點(diǎn)的一名代課教師，圓了他教書育人的夢(mèng)想。
好事接踵而來，2005年，在哥嫂的操辦下，孫奉遲與妻子陳四結(jié)為夫婦，新房就在哥嫂家。
荊坳教學(xué)點(diǎn)設(shè)有1-4個(gè)年級(jí)，整個(gè)教學(xué)點(diǎn)就一個(gè)教師，而且絕大多數(shù)學(xué)生為留守兒童，這里的老師既是老師，又像保姆，經(jīng)常要解決一些留守學(xué)生父母不在身邊的實(shí)際困難。
故此，來教學(xué)點(diǎn)的教師前腳剛到，后面就盤算著如何早點(diǎn)離開。教學(xué)點(diǎn)的教師走了一波又一波，孫奉遲在這個(gè)教學(xué)點(diǎn)一待就是五年，直到2009年教學(xué)點(diǎn)撤并時(shí)才離開。
其間，也不乏親朋好友提醒過孫奉遲，教學(xué)點(diǎn)教學(xué)辛苦，而且聘用教師待遇不高，勸他出去干點(diǎn)什么，多掙點(diǎn)錢。
事實(shí)也的確如此。為了生活，早上天沒亮、下午放學(xué)后、雙休日，孫奉遲去池塘網(wǎng)蝦、去田壟捉黃鮮、去山上砍柴，以貼補(bǔ)家用。
為提高自己專業(yè)知識(shí)，只有初中文憑的他，在夜深人靜時(shí)挑燈夜戰(zhàn)。2016年，孫奉遲取得了大專文憑。
獨(dú)臂鑄師魂
中途，也有好心人向?qū)O奉遲拋出“橄欖枝”，他掙扎過，但還是留了下來。
“灣子的孩子到村里小學(xué)去念書，往返路途遠(yuǎn)實(shí)在不方便，我走了，孩子們?cè)趺崔k？”就這樣，孫奉遲在代課教師崗位，一干就是整整16年，直到2020年，他通過教師“民轉(zhuǎn)公”考試，成為一名公辦教師。
“孫奉遲自走上講臺(tái)那天起，我就一直關(guān)注著他。在課堂上，他積極探索教學(xué)方法，活躍和激發(fā)學(xué)生的思考能力，跟孩子們打成一片?！眲_小學(xué)校長(zhǎng)柯善友說，為了讓教學(xué)上質(zhì)量，對(duì)于一個(gè)失去右臂的人來說，孫奉遲通常要付出常人幾倍的努力。
就拿運(yùn)用左手正確的書寫粉筆筆畫順序這一項(xiàng)，孫奉遲利用晚上在家練習(xí)了幾個(gè)月，在課堂上寫粉筆字，絲毫不遜于一個(gè)正常教師。
陽(yáng)奉遲給學(xué)生上課
2009年，教學(xué)點(diǎn)被撤并到劉沖小學(xué)后，孫奉遲每天把與他順路的同學(xué)，早上從各家領(lǐng)入學(xué)校，下午放學(xué)后又帶著學(xué)生一起返程，儼然成了“兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)”。
傳道、授業(yè)、解惑是教師職業(yè)的根本所在，孫奉遲在注重學(xué)生思想品德教育和心理健康的同時(shí)，把嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作為自己教學(xué)工作的最高目標(biāo)，身殘志堅(jiān)的他，用愛心和責(zé)任心，贏得了學(xué)生家長(zhǎng)及同事的尊重，成了他們心中“最美的老師”。
孫奉遲話不多，卻總給人一種積極樂觀的生活態(tài)度。正因如此，他多次被縣鎮(zhèn)教育管理部門評(píng)為“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”。
在山村小學(xué)堅(jiān)守18年，孫奉遲用自己的青春鋪平山里孩子求學(xué)之路，用自己的愛鑄造了教師之魂。
“我只有一只手，能當(dāng)上老師，我已經(jīng)心滿意足了。如果能為山村的教育事業(yè)，能為家鄉(xiāng)的學(xué)生做一些力所能及事情，這是一件幸福的事?！睂O奉遲說。
編輯：曉穎
