石首市桃花山鎮(zhèn)中心學(xué)校，通過多年的積淀，形成了一套獨(dú)特的教育模式，他們根據(jù)他們轄區(qū)的幼兒園、小學(xué)、初中學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，貫徹形成一條完整的教育曲線。多年來，石首市桃花山教育三個(gè)階段（幼兒園、小學(xué)、初中）的各項(xiàng)考核穩(wěn)居石首市前列，引起了荊州市教育局的高度重視，并將其定為“荊州市優(yōu)質(zhì)生源基地”……如此輝煌的業(yè)績，一個(gè)大山里的中心學(xué)校是如何做到的？筆者深入美麗的桃花山，有意解讀這個(gè)教育傳奇。
——楔子
近年來，隨著紅色旅游業(yè)的發(fā)展壯大，湖北石首市革命老區(qū)桃花山十分火熱，全國各地的游客紛沓而來，這里形成了一條亮麗的風(fēng)景線。美麗的風(fēng)景首先獲得人們的贊許，但當(dāng)人們真正了解這個(gè)地方后，更是為這里的地靈人杰所驚嘆，這里鐘靈毓秀，是桃花山的教育——這一堅(jiān)固“靈魂景點(diǎn)”帶來的底蘊(yùn)升華。近期，這里不斷有喜訊傳出：桃花山中心學(xué)校校長劉建紅獲“湖北省農(nóng)村先進(jìn)教育工作者”榮譽(yù)，桃花山中學(xué)獲得“荊州市優(yōu)質(zhì)生源基地”和“荊州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教育質(zhì)量先進(jìn)單位”榮譽(yù)，桃花山教育獲“石首市履職盡責(zé)績效考核”（幼兒園、小學(xué)、初中）“滿堂紅”榮譽(yù)……“大山里飛出金鳳凰?！边@是人們對桃花山教育的由衷贊嘆！
拜訪劉建紅：
構(gòu)思四要科學(xué)指南 打造和諧平安校園
說起桃花山中心學(xué)校校長劉建紅，認(rèn)識他的人都知道他的外形確實(shí)樸實(shí)，但他確實(shí)不簡單，他對教育事業(yè)的忠誠和強(qiáng)大的管理能力讓人肅然起敬。
筆者與他是老朋友，去拜訪他之前沒有預(yù)約，下午兩點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到他的辦公室，來了個(gè)突然“襲擊”。我擔(dān)心他“不配合”我的采訪，所以我“藏”了一支錄音筆，準(zhǔn)備用“串串門”閑聊的方式把采訪做完。幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們聊得甚歡，根據(jù)我心中的提綱，把他關(guān)于幼兒園、小學(xué)、初中教育管理理念“掏”了個(gè)盡興。在班子管理方面，他如數(shù)家珍。他高興的介紹道，中心學(xué)校倡導(dǎo)“四個(gè)要”作為管理桃花山教育工作“指南”，在幾所學(xué)校班子成員和老師們的共同努力下，各方各司其職，給桃花山教育注入了無窮的活力。
向狀態(tài)管理要凝聚力。這是桃花山各個(gè)學(xué)校管理者都必須具備的能力，要保證對自己的工作狀態(tài)做到心中有數(shù)：一是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)要一口清，如學(xué)生數(shù)、教職員工數(shù)、班級數(shù)、搭乘校車學(xué)生數(shù)、特異體質(zhì)學(xué)生數(shù)等；二是教育教學(xué)質(zhì)量要盡收眼底，為拿出有針對性的策略提供依據(jù)；三是對分線領(lǐng)導(dǎo)的工作能力、水平、分工要把控有度，充分調(diào)動他們的工作激情；四是對工作的目標(biāo)達(dá)成要精準(zhǔn)有效，強(qiáng)化校園安全管理和教學(xué)質(zhì)量管理?！安淮龘P(yáng)鞭自奮蹄”，各個(gè)學(xué)校班子成員積極作為，奮勇而上，為打造一流教育集團(tuán)而努力奮斗。
向細(xì)節(jié)管理要滿意度。細(xì)節(jié)管理是邁向成功的關(guān)鍵步驟，桃花山各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都必須做到工作情況定期公布、公示，如教育教學(xué)工作檢查、通報(bào)、整改，食堂運(yùn)行的菜譜、采購、定制、陪餐，對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)及學(xué)生的幫扶，做到學(xué)校工作沒有死角?！疤て娇部莱纱蟮馈保霉竟_詮釋人民教師的擔(dān)當(dāng)作為。
向優(yōu)質(zhì)課堂要高分?jǐn)?shù)。面對上級主管部門對教育的評價(jià)面越來越寬，“倒逼式評價(jià)”、“分區(qū)域評價(jià)”、“分類評價(jià)”接連被運(yùn)用的局面，桃花山中心學(xué)校明確規(guī)定各階段學(xué)校要樹立教師工作良心理念，要有“為己所生”的思想，活躍課堂，全力提高學(xué)生興趣，加強(qiáng)現(xiàn)行教研模式地發(fā)展研究，推廣學(xué)習(xí)教聯(lián)體和教研體活動?！帮L(fēng)卷紅旗過大關(guān)”，以務(wù)實(shí)育人的教育初心施精準(zhǔn)之策，成就著緊隨時(shí)代的桃花山教育新品質(zhì)。
向平凡崗位要幸福感。石首市桃花山鎮(zhèn)中心學(xué)校向全體教師倡議，要求教師們堅(jiān)守自己的崗位，構(gòu)建金字塔式的幸福指數(shù)——工作平臺的榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)并進(jìn)的自豪感、工作單位的存在感，遵守道德底線，堅(jiān)守“為人師表、身正為范”的使命，固守“立德樹人、育人至上”的理念，弘揚(yáng)教育的正能量，彰顯著桃花教育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
劉建紅校長不吝言辭地贊揚(yáng)幼兒園的園長汪彥、小學(xué)校長易斌、初中常務(wù)副校長包泰山，贊揚(yáng)他們都是十分專業(yè)的基礎(chǔ)教育管理實(shí)干家，他們用智慧和汗水帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)上下一心，以中心學(xué)?！八膫€(gè)要”管理要求為學(xué)校行動指南，通過不懈的拼搏，贏得社會各界人士的尊重及上級教育主管部門的認(rèn)可。那么，各個(gè)學(xué)校在“指南”的影響下，又是如何爭先創(chuàng)優(yōu)的呢？
桃花山初中：
實(shí)施科研興教戰(zhàn)略 名師執(zhí)教突顯實(shí)力
桃花山鎮(zhèn)初級中學(xué)常務(wù)副校長包泰山，為人低調(diào)淳樸，是一位資深的教育專家，他一步一個(gè)腳印，扎根桃花教育，受到老師們的敬仰，在負(fù)責(zé)初中全面工作的崗位上，他孜孜不倦，一絲不茍，與同仁們無區(qū)別地遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，老師們戲稱他是“鐵面包公”。正是由于他的“鐵面”，桃花山初級中學(xué)不存在有任何特殊化，用事實(shí)說話，以學(xué)生成績說話，這就是他評判老師的標(biāo)準(zhǔn)。
他在百忙中，陪筆者在校園內(nèi)走了一圈。走進(jìn)桃花山中學(xué)，筆者頓覺眼前一亮，校園內(nèi)各種景觀樹在清風(fēng)中輕輕擺動，似乎在向筆者招手，已經(jīng)綻放的花兒正帶著微笑，吐放清香，溢滿校園。行走在林蔭道上，讓人心曠神怡……抬眼望，教學(xué)樓、綜合樓、公寓樓呈線性分布，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)布局合理，新穎別致。與筆者同進(jìn)校園的攝影師李長松先生就像個(gè)孩子似的，只顧著到處拍攝卻忘記了自己的本職工作，這怎么能怪他呢？與其說這是一所學(xué)校，倒不如說是一座生態(tài)公園！
眾所周知，桃花山中學(xué)教學(xué)質(zhì)量在荊州市農(nóng)村中學(xué)是一面永葆鮮艷的旗幟，特別是近年來，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量更是年年獲新高，多次獲得省、市表彰。在學(xué)校會議室，筆者看見了一堵榮譽(yù)墻，墻上有上百塊獎牌，“湖北省綠色學(xué)?！?、“荊州市初中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“荊州市中考先進(jìn)單位”、“荊州市課改先進(jìn)單位”、“荊州市示范學(xué)?！?、“荊州市優(yōu)質(zhì)生源”、“石首市教學(xué)管理先進(jìn)單位”等榮譽(yù)……這就是實(shí)實(shí)在在的成績！家長們開玩笑的說，孩子們成績好，是桃花山“風(fēng)水”好。是啊，桃花山，革命老區(qū)，有那么多紅色的鮮血沉淀在這里，可不得澆灌出更加燦爛的種子嘛？可是，真正的好“風(fēng)水”還需要學(xué)校的精心培育，才能在這大山深處開出絢爛的鮮花。是桃花山中學(xué)憑著驕人的實(shí)力和創(chuàng)新的舉措造就了這些金鳳凰！
提升管理力度。強(qiáng)化使命，桃花山中學(xué)積極探索行之有效的管理體系，以構(gòu)建高效課堂為核心，狠抓備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考評五個(gè)基本環(huán)節(jié)，著重抓實(shí)集體備課，實(shí)行教案、學(xué)案一體化，學(xué)案與“班班通”課件設(shè)計(jì)相配套，同時(shí)把培優(yōu)補(bǔ)差落實(shí)到實(shí)處。學(xué)校深化課程改革，積極倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把發(fā)展主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。先進(jìn)管理模式在學(xué)校發(fā)展里程中沉穩(wěn)扎實(shí)，桃花山中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了實(shí)質(zhì)性優(yōu)化，辦學(xué)品質(zhì)和內(nèi)涵得到全面提升。
加強(qiáng)名師培養(yǎng)。學(xué)校全方位培育一流名師，著眼隊(duì)伍長遠(yuǎn)發(fā)展，積極實(shí)施以“成長、成熟、成才、成名”為核心的“四成”教師素質(zhì)提升工程。多年來，在桃花山中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，初中一直傾力打造三支隊(duì)伍：求真務(wù)實(shí)、廉潔奉公、科學(xué)管理、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的干部隊(duì)伍；師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)過硬、用于擔(dān)當(dāng)?shù)狞h團(tuán)隊(duì)伍；精于教書、勤于育人、用于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。學(xué)校堅(jiān)持強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記，閱讀中外教育名家專著，接受新知識和新理念；健全青年教師培養(yǎng)機(jī)制，以骨干帶動、活動推動、機(jī)制驅(qū)動來培養(yǎng)青年教師；定期開展教師比武，以賽促研練師能。在雙減大環(huán)境下，學(xué)校還以提高課堂效率為突破口，抓實(shí)教學(xué)月查，明確教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性、層次性，作業(yè)設(shè)計(jì)的特色性、多樣性。同時(shí)，評比展覽優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)，用扎實(shí)的管理，點(diǎn)燃師生力爭上游的激情。
開展多彩活動。著眼師生身心發(fā)展，學(xué)校開展了多彩德育活動，升旗儀式、班會活動、文明寢室等評比活動，營造了健康向上的校園文化；勤奮之星、文明之星、管理之星、學(xué)科之星、實(shí)踐之星等評選活動，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵、綠色環(huán)保標(biāo)兵、勞動衛(wèi)生標(biāo)兵、助人友善標(biāo)兵、勤儉節(jié)約標(biāo)兵、遵守紀(jì)律標(biāo)兵、積極創(chuàng)新標(biāo)兵等評比活動，陶冶了師生精神情操。學(xué)校還定期開展經(jīng)典誦讀活動、主題演講活動、英語與作文競賽活動、公祭活動、校園集體舞比賽、廣播操比賽、優(yōu)秀作文展、田徑運(yùn)動會、防震防溺水等活動，多彩的活動點(diǎn)燃學(xué)生心中的明燈，讓學(xué)生擁有更多發(fā)展自我的空間，讓校園朝氣蓬勃生機(jī)盎然，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生內(nèi)心向善、向美的正能量。
教育是一個(gè)良心活，靠的是一份情懷。包泰山校長及桃花山中學(xué)的全體老師們以勇氣擔(dān)當(dāng)踐行教育情懷，展現(xiàn)了桃中人的勁旅風(fēng)采！
桃花山紅軍小學(xué)：
全力促進(jìn)紅色文化 精心構(gòu)建特色校園
校長易斌，年輕有為，是一個(gè)頗有擔(dān)當(dāng)?shù)暮笃鹬?，他從一個(gè)普通老師一步步走來，經(jīng)歷了學(xué)校管理的各個(gè)崗位，好學(xué)習(xí)、愛思考，追求學(xué)校的現(xiàn)代化管理模式，他義無反顧地挑起給桃花山初中輸送優(yōu)秀苗子的重任，用赤心忠膽譜寫了一曲銳意奮進(jìn)的教育人生樂章。
易斌知道，桃花山中學(xué)成為荊州市名牌高中“優(yōu)質(zhì)生源基地”是桃花山中學(xué)的驕傲，是石首市教育的驕傲。當(dāng)人們對桃花山中學(xué)學(xué)生贊口不絕時(shí)，不禁會聯(lián)想到桃花山的小學(xué)，桃花山紅軍小學(xué)必須是桃花山中學(xué)的“優(yōu)質(zhì)生源基地”，這是擺在眼前的事實(shí)，更是易斌的壓力。
挖掘紅色內(nèi)核。桃花山是革命老區(qū)，桃花山紅軍小學(xué)作為一所有著豐厚歷史文化底蘊(yùn)的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，多年來承載著傳播紅色文化的歷史使命。學(xué)校根據(jù)自身地位、歷史、現(xiàn)狀、形象等獨(dú)特優(yōu)勢，創(chuàng)建了“弘揚(yáng)紅色文化，構(gòu)建特色校園”辦學(xué)思路，提出了讓學(xué)生“像花兒一樣成長”的辦學(xué)新理念，開創(chuàng)了“花兒”課程文化體系，以培養(yǎng)“淳樸正義、天天向上的新時(shí)代紅花少年”為育人目標(biāo)，以“黨是太陽，我是花兒”為學(xué)校新時(shí)代的校訓(xùn)，形成了 “從小處做，向大處行”的新校風(fēng)，以“明理誠信，自強(qiáng)不息”為學(xué)校新學(xué)風(fēng)，以“落地生根，春華秋實(shí)”為學(xué)校新教風(fēng)。學(xué)校深入挖掘出“信念、追求、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗”等紅色元素作為育人內(nèi)核，培養(yǎng)學(xué)生的人生志趣和理想追求，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈的毅力，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前健康向上的精神風(fēng)貌和無往不勝無堅(jiān)不摧的斗志。深山里開出的“紅花”，和這里的先輩一樣，堅(jiān)韌又燦爛，讓筆者一行驚嘆不已。
構(gòu)建紅色校園。漫步在校園，筆者被學(xué)校獨(dú)特的校園文化給深深吸引，無數(shù)的景點(diǎn)讓人滿目驚喜：辦公樓、教學(xué)樓、公寓參差錯(cuò)落間宛如一條揚(yáng)帆的古船，正準(zhǔn)備乘風(fēng)破浪，向希望的目標(biāo)出發(fā)；蜿蜒新穎的校園路都是以先輩名字命名，展現(xiàn)了紅色力量的深厚底蘊(yùn)；教室走廊都懸掛著毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、賀龍等老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家的肖像，號召全體師生向先輩看齊；墻面設(shè)計(jì)有家鄉(xiāng)歷史介紹、紅色人物介紹、紅色經(jīng)典介紹，畫面整潔藝術(shù)，令人賞心悅目！紅色文化在學(xué)校的每一個(gè)地方都得以展現(xiàn)，每一個(gè)地方展現(xiàn)的內(nèi)容都不相同，體現(xiàn)出紅軍小學(xué)紅色校園文化的高超智慧。桃花山紅軍小學(xué)，一個(gè)紅色博物館，一個(gè)激勵著孩子們奮進(jìn)的搖籃！
創(chuàng)新紅色活動。“今天我為紅軍小學(xué)而驕傲，明天紅軍小學(xué)為我而自豪”，伴隨著這個(gè)整齊的口號，學(xué)校一系列的主題教育活動向前推進(jìn)。桃花山鎮(zhèn)紅軍小學(xué)依托紅色革命歷史底蘊(yùn)，將學(xué)生教育搬出了教室，全校師生創(chuàng)新開展“重走紅軍小路”活動，紅軍路上聆聽紅色故事，紅歌聲中表達(dá)敬意，紅色精神如春風(fēng)化雨，滋潤著學(xué)生心田......生動且富有內(nèi)涵的紅色課程，打破了傳統(tǒng)教育界限，開闊了學(xué)生視野，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)校的教育發(fā)展提供了更廣闊的空間。結(jié)合“清明節(jié)”、“五一”節(jié)、“六一”節(jié)、“七一”節(jié)、“八一”節(jié)、“十一”節(jié)等重大紀(jì)念節(jié)日，舉辦紅色歷史講座、開展紅色知識問答、紅色文化征文、紅歌演唱比賽、紅歌圖片展覽、紅歌實(shí)踐活動。每周一、周五的升降旗和重大活動，孩子們身著小紅軍服，將紅色基因與日常行為相結(jié)合，有效開展德育教育。紅色文化的精髓就在這潛移默化的活動中，浸潤著孩子們的心靈。
桃花山紅軍小學(xué)把握時(shí)代的節(jié)奏，將學(xué)校打造成為傳承紅色基因的紅色搖籃，滋養(yǎng)著紅色種子。筆者相信，有朝一日，這里的紅色種子必能為大江南北帶來令人驚艷的改變。
桃花山幼兒園：
實(shí)施快樂兒童教育 追求健康全面發(fā)展
桃花山鎮(zhèn)中心幼兒園園長汪彥，她的真摯熱忱的人格魅力、不屈不撓的性格特征、對孩子們的無私熱愛及高超的業(yè)務(wù)素質(zhì)讓人敬佩。在她的精心澆灌下，桃花山鎮(zhèn)中心幼兒園被評為荊州市示范幼兒園。
務(wù)實(shí)隊(duì)伍建設(shè)。隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的源動力，是提升學(xué)校辦學(xué)能力的堅(jiān)強(qiáng)保障，桃花山鎮(zhèn)中心幼兒園針對教師內(nèi)涵發(fā)展采取了多措并舉的方法。首先通過師德師風(fēng)大整治活動，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，提升教師職業(yè)素養(yǎng)；其次通過園本培訓(xùn)活動、專家講座、荊州市名師下園活動，更新教師觀念，提升教師教育教學(xué)水平；再次緊跟市實(shí)驗(yàn)幼兒園步伐，積極參與實(shí)驗(yàn)幼兒園“十四五”省級立項(xiàng)課題《本土自然資源在幼兒戶外活動中的運(yùn)用研究》享竹鄉(xiāng)韻展健康樂子課題的研究，提升全園教師教科研水平。
創(chuàng)新保教工作。圍繞著學(xué)前教育的中心工作，學(xué)校精心落實(shí)“游戲走向戶外”的陽光活動，以游戲活動為基本方式，尊重全體幼兒，放手美好未來。整體優(yōu)化“游戲走向戶外”活動，推廣普及民間傳統(tǒng)游戲，精心落實(shí)戶外自主游戲，規(guī)劃布局沙水、涂鴉、表演、種植、球類、交通體驗(yàn)、攀爬、傳統(tǒng)民俗、野戰(zhàn)、野趣10大戶外游戲區(qū)，全面推廣跳繩、跳皮筋、跳房子、跳花棍、跳竹竿、滾竹筒、玩竹凳、揪尾巴、賽龍舟、捉迷藏等傳統(tǒng)民間游戲。
構(gòu)建成長活動。幼兒的健康成長是學(xué)校每個(gè)教育活動開展的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校堅(jiān)持“起點(diǎn)閱讀”貫穿幼兒全日活動，無論是晨接、餐后，還是午睡前、放學(xué)時(shí)，隨處可見老師媽媽用洪亮的聲音、惟妙惟肖的表演，向幼兒開啟中國故事之旅；“從小會說普通話”的長期推廣，讓最美母語伴隨幼兒健康成長；“童心向黨 賀歲祖國”親子手工創(chuàng)作評比活動創(chuàng)新開展，培養(yǎng)了幼兒的愛國主義情懷；清廉主題教育活動持續(xù)進(jìn)行，讓清廉之風(fēng)浸潤每個(gè)師幼的心田；“趣逛超市 樂享生活”社會實(shí)踐活動的趣味開展，培養(yǎng)幼兒整理、交往、合作、交流等社會能力......
與汪彥園長的一番交流，筆者深深的被這群默默無聞的幼師們感動了。在社會上，大多數(shù)人對幼兒教育都不是很重視，但這群桃花山幼師們，同心協(xié)力，向陽成長，逐光而行，用實(shí)際行動踐行“辦好桃花人民滿意的學(xué)前教育”教育初心，溫暖著每一個(gè)孩子，感染著每一個(gè)家庭!
成就彪炳歷史，奮斗永在前方。銳意奮斗，再起征程，站在時(shí)代的潮頭上，筆者感受到桃花山鎮(zhèn)全體教育人始終把教育初心裝在心中，把責(zé)任扛在肩上，堅(jiān)定信念，凝聚力量，秉持著逢山開路的沖勁、闊勁和拼勁，勇毅前行，正奮力書寫紅色基地的新華章，為石首基礎(chǔ)教育發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！
結(jié)束語：筆者解讀的是石首市桃花山鎮(zhèn)教育傳奇，但寫完這篇文章，筆者才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們并沒有什么傳奇，要說有，這些在大山里奮斗教育人，胸前卻能掛上耀眼的教育功臣勛章，這才是名副其實(shí)的傳奇，真正的奮斗過程并不是傳奇，這個(gè)一個(gè)難以想象的過程，是他們對教育事業(yè)無比忠誠，以百折不撓的毅力、敢于灑滿汗水而永不停歇的跋涉過程，他們的成功道路充滿了荊棘與坎坷，其艱辛的程度筆者心里為之震撼!石首市桃花山教育人用濃墨重彩一筆不僅為石首市教育增色，也為大山里的教育一樣能走向教育先進(jìn)行列樹立了一個(gè)楷模。（ 作者/馬于民）
