東湖之濱，珞珈山麓，這里坐落著一所被譽(yù)為“中國(guó)最美大學(xué)”之一的高等學(xué)府。
??自強(qiáng)弘毅，求是拓新，這里見證了百年文脈的學(xué)術(shù)勃興與文化傳承。
??百卅變遷，弦歌不輟，這里濃縮了中國(guó)近現(xiàn)代高等教育的發(fā)展和積淀。
??仁者樂山，智者樂水。走進(jìn)武漢大學(xué)校園，徜徉在山水之間，在這所跨越了三個(gè)世紀(jì)的學(xué)府中，領(lǐng)略山水相映的自然之美，感受立德樹人的人文之蘊(yùn)，體悟興學(xué)圖強(qiáng)的奮斗之姿。
??珞珈獨(dú)秀
??初冬時(shí)節(jié)，雖然沒有了櫻花的絢爛，但站在獅子山上眺望對(duì)面的珞珈山，斑斕的秋色為武大的校園增添了另一層溫馥的韻味。
??武大，不只有櫻花和珞珈山。當(dāng)你步入校園，細(xì)細(xì)品味，就會(huì)被這里更多自然之美與人文之美交相輝映的景致所吸引。
??矗立在獅子山頂?shù)膱D書館，其中西合璧的建筑風(fēng)格古樸典雅、氣勢(shì)恢宏，飛檐翹角的八角塔樓猶如皇冠，被學(xué)子們親切地稱為“老圖”（老圖書館）。踏上臺(tái)階推門步入老圖，莊嚴(yán)肅穆的歷史氣息撲面而來。
??空高9.6米的禮堂，曾是講堂、自修室、閱覽室。陽光透過落地玻璃窗投射進(jìn)來，映照著黑褐色的木桌椅，溫暖愜意，古色古香。24張閱覽桌是1934年武漢大學(xué)建成之時(shí)的老物件，3米長(zhǎng)的書桌，被分為等寬的兩個(gè)部分，可以讓多人同時(shí)對(duì)坐閱讀、學(xué)習(xí)。書桌中間清晰可辨的凹槽，是放置毛筆或鋼筆所用。第一排正中間的兩個(gè)位置，至今保存著30年代時(shí)的兩把木椅，椅背上鏤空的圖案有別于現(xiàn)代仿制的木椅。輕輕坐下，椅凳舒適、靠背熨帖，仿佛能感受到那時(shí)的工匠為莘莘學(xué)子精心打造的學(xué)習(xí)環(huán)境。
??穿過四個(gè)角上任意一個(gè)拱形門洞，沿著旋轉(zhuǎn)的樓梯往下走、往上走，都是武漢大學(xué)輝煌的歷史陳列。一根結(jié)實(shí)的麻繩從第5層樓頂垂吊直插一樓，頂部連接著改裝的木制轆轤，是用來運(yùn)送圖書的老式裝置。如今，老圖雖已不再充當(dāng)自習(xí)室，但仍是武漢大學(xué)的校史館，記載著代代師生的歷歷過往。
??老圖兩側(cè)分別立有王世杰、王星拱這兩位國(guó)立武漢大學(xué)首任和第二任校長(zhǎng)的塑像。1929年之后的三年時(shí)間里，王世杰對(duì)建校之初的設(shè)計(jì)規(guī)劃、籌資建設(shè)親力親為，他提出要辦一所“有崇高理想、一流水準(zhǔn)的大學(xué)”的辦學(xué)理念，并逐步實(shí)現(xiàn)“文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)”六大學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模。繼任校長(zhǎng)王星拱則很好地執(zhí)行了這一辦學(xué)理念，直至抗戰(zhàn)時(shí)期、樂山辦學(xué)時(shí)期歷盡艱辛、舉燭尚明，為此后百余年武漢大學(xué)綿延不斷的文脈筑牢基礎(chǔ)。
??繼續(xù)向兩側(cè)觀覽，文學(xué)院屋頂翹角，意為文采飛揚(yáng)；法學(xué)院屋頂平角，意為法力嚴(yán)正。這一對(duì)姊妹樓相對(duì)而建，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中“左文右武”的體現(xiàn)。山林草木間，著名詩(shī)人、武漢大學(xué)文學(xué)院首任院長(zhǎng)聞一多的塑像格外顯眼，訴說著關(guān)于他“珞珈留痕”的故事。
??對(duì)于“珞珈”二字，已故的武漢大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)資深教授、美學(xué)家劉綱紀(jì)曾這樣詮釋——珞珞如石，光輝如玉。既要有石的堅(jiān)強(qiáng)，甘于做最普通平凡的工作，又要有玉的光輝，不小視自己，任重道遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息。
??櫻頂腳下，始建于1930年的老齋舍，建筑平面采用不同層次的依山組合，借助山勢(shì)構(gòu)成“天平地不平”的立面效果。老齋舍共有4個(gè)單元、300多間房間，隱匿在三座羅馬式拱門間?！肚ё治摹穼懙溃骸疤斓匦S，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張?！倍?6個(gè)老齋舍，便以這16字命名，如“天字齋”“地字齋”依次延伸。
??如今這里依舊作為博士生宿舍使用。而這處全國(guó)重點(diǎn)文物之所以廣為人知，得益于上世紀(jì)80年代引起全國(guó)大學(xué)生熱議的影片《女大學(xué)生宿舍》，在老齋舍取景給觀眾留下深刻印象。
??周五晚，梅園小操場(chǎng)上迎來了一波波武大學(xué)子，準(zhǔn)時(shí)守候每周一次的露天電影之約。最近，為慶祝武漢大學(xué)130周年校慶，這里專門放映電影《女大學(xué)生宿舍》，致敬那個(gè)年代的武漢大學(xué)。周末看露天電影是一代代武大人的集體記憶。翻閱泛黃的放映工作日志，從2003年免費(fèi)觀看至今，校工會(huì)共放映電影1241部，觀影總?cè)舜芜_(dá)432.3萬。那些青春的雀躍、歡喜的等待在光影錯(cuò)動(dòng)間融匯成武大歲月里永不磨滅的一幀回憶畫面。
??新一代武大學(xué)子賦予了老齋舍“櫻花城堡”之名。每年3月，老齋舍下的櫻花大道上繁花錦簇、落英繽紛，粉白色的花瓣與百級(jí)臺(tái)階相伴相依，朱砂紅的窗棱在花崗巖的墻壁上向外展開，迎接著春的希望。
??站在老圖和老齋舍之間的平臺(tái)上，武漢大學(xué)山地全貌一覽無余，令人不禁遐想是誰獨(dú)具慧眼在此選址，又是誰使得曾經(jīng)的莽莽山林間拔地而起如此大氣磅礴的建筑群？
??在今日的校園主干道旁，有一尊李四光背倚毛驢的雕像，定格了先賢為“國(guó)立武漢大學(xué)”選址的一段歷史。
??95年前，浩淼東湖之濱，一座三面環(huán)水的半島探入湖中，兩個(gè)人影打破了此處的寧?kù)o——林學(xué)家葉雅各與地質(zhì)學(xué)家李四光騎著毛驢，考察至此。為了給新的武漢大學(xué)尋校址，他們邁出武昌城，走過一片荒涼之地，來到東湖畔，看到了落駕山和它對(duì)面的獅子山。李四光激動(dòng)地從毛驢上跳下來，握著葉雅各的手大叫著：“就是這里了！再也沒有比這里更漂亮的地方了?！?/span>
??武漢大學(xué)建造之初就凝結(jié)了社會(huì)各界的力量。美國(guó)著名建筑師凱爾斯在接受武漢大學(xué)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，已年逾六旬，但珞珈山美麗的環(huán)境大大激發(fā)了他的創(chuàng)造熱情，他所設(shè)計(jì)的中西合璧的建筑風(fēng)格至今仍然一枝獨(dú)秀。寧波商人沈祝三中標(biāo)武大第一期建筑的施工項(xiàng)目，他親自開山筑路、挑水運(yùn)磚，即使虧本24萬多元，依然保質(zhì)保量地完成了每一項(xiàng)任務(wù)，刻畫出一道道永恒的景致。
??130載歲月如歌，珞珈山古樹參天，鐘靈毓秀。一座四角重檐的正方形大樓鑲嵌在屏風(fēng)般的蒼翠山色中，孔雀藍(lán)琉璃瓦下是醒目的朱紅色“武漢大學(xué)”四字。校慶臨近，臺(tái)階下豎立著一塊“武漢大學(xué)130周年”的倒計(jì)時(shí)電子板，吸引不少學(xué)生、校友拍照留念。這座建筑便是與操場(chǎng)對(duì)面穹窿圓頂?shù)睦韺W(xué)院遙相呼應(yīng)的工學(xué)院，20世紀(jì)50年代院系調(diào)整之后便改為行政大樓。
??如今，漫步在武大校園，步移景異、變幻萬千，各式建筑星星點(diǎn)點(diǎn)掩映在茂密的山林間，文法、理工兩大建筑群與校園里諸多小山、湖泊及東湖一片闊水，天然相配，彼此關(guān)照，驀然間活躍了整個(gè)春夏秋冬。
??春日爛漫，千株櫻花樹次第盛放，櫻園不僅是浪漫唯美的象征，更是疫后全國(guó)醫(yī)護(hù)人員重逢武漢的溫暖見證；金秋時(shí)節(jié)，桂園學(xué)生宿舍前一地金黃，宿舍外墻與金桂的色澤相得益彰；深秋來臨，滿山的紅楓肆意滋長(zhǎng)，楓園層林盡染；隆冬時(shí)分，臘梅傲霜斗雪，瑯瑯晨讀聲喚醒梅園……任何季節(jié)步入校園，都有你意想不到的芬芳和色彩，還有隨手可觸可感的歷史印記、青春記憶、似水年華。
??中共創(chuàng)始人之一董必武曾這樣贊嘆武大：“珞珈之山，東湖之水，山高水長(zhǎng)，流風(fēng)甚美?！?/span>
??校園臨湖水線長(zhǎng)達(dá)2公里，東湖水面遼遠(yuǎn)闊大，碧波萬頃，相偎相依的遠(yuǎn)山清晰可見。沿湖騎行，途經(jīng)文瀾門、洪波門、凌波門、揚(yáng)波門……一路湖光滟瀲、清風(fēng)拂面，湖水和樹林的清香混合著校園里的空氣，朝氣蓬勃又寧?kù)o和美。
??凌波門外，東湖近岸，修建了武大的游泳棧橋，已有90多年歷史。坐在棧橋上，宛如停在水的中央，天然的泳池、自然的風(fēng)，“凌波微步”“水上漂”自由自在，讓這里成為武大學(xué)生最喜歡的去處。騎小輪車或自己奮力在棧道盡頭以優(yōu)雅的姿勢(shì)劃過空中，近年來“跳東湖”的火爆成為自由灑脫、青春活力的注腳。
??“東西方優(yōu)勢(shì)的組合，成就了美輪美奐的武漢大學(xué)建筑群。而山水相依的地理位置，又構(gòu)成了靈動(dòng)活潑的校園氛圍?！蔽錆h大學(xué)校史講解志愿者、歷史學(xué)院博士生李博強(qiáng)說，在武大生活學(xué)習(xí)8年，行走在校園就像尋找到心靈凈土一般，常常令他思緒開闊、精神愉悅。
??擊水三千
??東湖流深，珞珈蒼茫。
??走近珞珈山，舉目仰望，三排別墅掩映在蔥蘢的樹林中，這就是著名的武大“十八棟”，1931年下半年完工的18棟聯(lián)排或獨(dú)棟別墅。這是武大現(xiàn)址建設(shè)初期筑巢引鳳、吸引人才的一段佳話。
??“十八棟”居住過的知名教授燦若群星，比如法學(xué)院院長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊端六和其夫人、作家袁昌英，曾在第1棟和第16棟居住過；文學(xué)教授劉永濟(jì)，文學(xué)院院長(zhǎng)、教授陳源及其夫人、作家凌叔華曾在第2棟居住過；歷史學(xué)家吳于廑曾在第10棟居住過；病毒學(xué)家高尚蔭曾在第15棟居住過；同為法學(xué)家的兩任校長(zhǎng)王世杰、周鯁生和化學(xué)家出身的校長(zhǎng)王星拱都在第18棟居住過。
??李博強(qiáng)介紹，當(dāng)年“十八棟”附近有消費(fèi)合作社，有自備電廠和水廠，山下有附屬小學(xué)。整個(gè)別墅群背山臨湖、曲徑通幽，被郭沫若稱為“物外桃源”。
??贈(zèng)珞珈之幽美，得人才之薈萃。武漢大學(xué)與歷屆師生正是以校園環(huán)境之優(yōu)美，開啟了百年綿延不絕的“雙向奔赴”。
??被譽(yù)為武大“哈佛三劍客”之一的吳于廑先生，1947年從哈佛學(xué)成回國(guó)后一直在武大執(zhí)教，先后任過歷史系教授、系主任、副校長(zhǎng)等職。他的“從地理大發(fā)現(xiàn)開始，世界由孤立、分散、相互隔絕走向相互聯(lián)通、相互影響”的整體史觀，被譽(yù)為世界歷史新理論在中國(guó)的興起。他與周一良先生共同主編的新中國(guó)第一部《世界通史》和撰寫的系列論文，對(duì)全人類一體化進(jìn)程進(jìn)行了宏觀勾勒和系統(tǒng)闡述，讀起來?xiàng)l理清晰、文風(fēng)清新，通篇貫穿著唯物史觀的科學(xué)分析，令人對(duì)全球化不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)有了深刻理解。他由此成為中國(guó)世界史學(xué)科的奠基人之一。
??在武大，提起吳于廑先生，師生們津津樂道的還有一句出自他口的名句。1950年，在全?？姑涝瘏④妱?dòng)員大會(huì)上，吳先生把“國(guó)立武漢大學(xué)”倒過來念成了“學(xué)大漢武立國(guó)”，勉勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)大漢武帝的精神，保家衛(wèi)國(guó)，使師生員工們深受鼓舞。
??與吳先生經(jīng)常在一起討論學(xué)問、淺斟小酌的唐長(zhǎng)孺教授，是武大另一位知名的歷史學(xué)家。唐先生雖沒有出國(guó)留洋，但精通英文，從1944年開始在武漢大學(xué)任教長(zhǎng)達(dá)50年。他的史學(xué)研究涉及廣泛，最專注的是魏晉南北朝隋唐史，和敦煌吐魯番出土文書的整理、研究。學(xué)界評(píng)價(jià)他對(duì)魏晉隋唐史研究的貢獻(xiàn)，堪與陳寅恪先生并駕齊驅(qū)。由他主編、經(jīng)10年寒暑整理出版的《吐魯番出土文書》文錄本10冊(cè)、圖錄本4冊(cè)曾獲國(guó)家古籍整理特別獎(jiǎng)。
??人們難以忘記，在2020年初的武漢戰(zhàn)“疫”中，武漢科研團(tuán)隊(duì)密切協(xié)作，快速完成了毒株分離和滅活疫苗的研制。追根溯源，關(guān)鍵時(shí)刻顯身手的科研力量，與中國(guó)病毒學(xué)的奠基人高尚蔭先生大有淵源。
??1935年，26歲的高尚蔭在留美、留英之后，成為武大最年輕的教授。他的《電子顯微鏡下的病毒》是我國(guó)最早的系統(tǒng)描述病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)的專著。1947年，高尚蔭創(chuàng)辦了我國(guó)第一個(gè)病毒學(xué)研究室，以后又創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)大學(xué)中第一個(gè)微生物學(xué)專業(yè)、第一個(gè)病毒學(xué)專業(yè)。目前，武漢大學(xué)病毒學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成為我國(guó)培養(yǎng)病毒學(xué)專門人才的主要基地。
??同樣出自武大生命科學(xué)學(xué)院的植物遺傳學(xué)家朱英國(guó)教授，是一位值得人們永遠(yuǎn)懷念的雜交水稻奠基者。由武大人自編自導(dǎo)自演的電影《朱英國(guó)》講述了他的感人故事——1959年，放過牛、種過田、挨過餓的朱英國(guó)，從大別山來到珞珈山。他高考志愿連填三個(gè)“武漢大學(xué)生物系”，把“當(dāng)個(gè)農(nóng)業(yè)科學(xué)家，讓天下人不挨餓”當(dāng)成最大的夢(mèng)想。
??雜交品種的選育極為繁復(fù)，加上水稻是喜溫作物，育種只能在春天進(jìn)行，在湖北一年只能搞一季。為加快研究、培育進(jìn)度，朱英國(guó)和同事們挑著擔(dān)子，坐綠皮火車跑廣西，坐輪渡跑海南。這一跑就是40多年，他曾26年沒在家過年。
??談起雜交水稻，無人不知袁隆平。但很多人不知道，國(guó)際育種界公認(rèn)的細(xì)胞質(zhì)雄性不育有三大類型：袁隆平的“野敗型”、朱英國(guó)的“紅蓮型”和日本的“包臺(tái)型”。如今，紅蓮型雜交水稻已在多個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家成功注冊(cè)推廣，國(guó)內(nèi)外累計(jì)推廣面積超過4.5億畝，創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)效益超過90億元。
??老武大群英薈萃，匯入新武大的武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)同樣人才濟(jì)濟(jì)，不乏業(yè)界翹楚。這里僅介紹一位來自武測(cè)的航空攝影測(cè)量與遙感專家王之卓院士。
??王之卓早年曾留學(xué)英、德專攻測(cè)繪。1949年5月，他堅(jiān)持留在上海迎接解放，后受命到武漢創(chuàng)辦武漢測(cè)量制圖學(xué)院。他撰寫的《攝影測(cè)量原理》一書長(zhǎng)達(dá)60萬字，1978年一經(jīng)出版便迅速成為我國(guó)攝影測(cè)量教學(xué)、科研、生產(chǎn)的重要參考文獻(xiàn)。他為我國(guó)培養(yǎng)出一批批學(xué)術(shù)帶頭人，如院士李德仁、劉先林、張祖勛、龔健雅等，都曾是他的學(xué)生和助手。
??早在20世紀(jì)80年代初，王之卓就提出要發(fā)展我國(guó)的數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量事業(yè)。他說：“全數(shù)字化自動(dòng)測(cè)圖，將是測(cè)量界一次方向性的變革，全世界都將走這條變革之路?！睒I(yè)界評(píng)價(jià)他一生豁達(dá)大度、清氣若蘭，寧?kù)o淡泊、勤勉認(rèn)真，是中國(guó)攝影測(cè)量與遙感學(xué)科的奠基人。
??“北冥深廣、鯤翼垂天、云摶九萬、水擊三千。”站在81、82屆畢業(yè)生贈(zèng)送母校的鯤鵬雕像下，武大萬林藝術(shù)博物館長(zhǎng)涂上飆研究員悠悠道來“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”校訓(xùn)背后的武大精神。
??自強(qiáng)不息：學(xué)校自創(chuàng)辦以來，始終以自強(qiáng)不息的精神辦學(xué)。張之洞認(rèn)為，經(jīng)國(guó)首當(dāng)自強(qiáng)，自強(qiáng)之道應(yīng)該以教育為先；王世杰則認(rèn)為，武漢大學(xué)不辦則已，要辦就辦一所有崇高理想，一流水準(zhǔn)的大學(xué)；王星拱認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)需要培養(yǎng)專門人才，將來建國(guó)更需要人才，大學(xué)不能停辦，念書也是抗戰(zhàn)；改革開放到新時(shí)代，學(xué)校持續(xù)推行一系列教學(xué)和管理體制改革，大力開展國(guó)際合作交流，成效顯著。
??愛國(guó)進(jìn)步：1919年“五四運(yùn)動(dòng)”席卷全國(guó)的時(shí)候，學(xué)校成為武漢“五四運(yùn)動(dòng)”的中心；中共一大代表董必武、陳潭秋、李漢俊、李達(dá)均在武大前身之一的國(guó)立武昌中山大學(xué)學(xué)習(xí)或工作過；1938年，學(xué)校成為團(tuán)結(jié)抗日的重要基地，周恩來、董必武、郭沫若、李宗仁等齊集珞珈山聯(lián)合抗日；1947年，武大師生“反內(nèi)戰(zhàn)、爭(zhēng)溫飽”遭到國(guó)民黨軍警鎮(zhèn)壓，發(fā)生了震驚全國(guó)的“六一慘案”；新時(shí)代的珞珈山，更是將愛國(guó)進(jìn)步的精神發(fā)揚(yáng)光大，新冠肺炎疫情暴發(fā)后，身處疫情防控主戰(zhàn)場(chǎng)的武大師生、各附屬醫(yī)院挺在第一線，全力收治患者，受命接管雷神山等多家醫(yī)院，投入病床1.33萬張，1萬余名醫(yī)護(hù)人員白衣為甲、逆行出征，演繹了一堂驚心動(dòng)魄的“大思政課”。
??求真篤行：著名的馬克思主義理論家李達(dá)擔(dān)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)13年之久，在中國(guó)革命與建設(shè)時(shí)期為推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化做出了重要貢獻(xiàn)；在1977年全國(guó)科教工作會(huì)議上，查全性教授首先倡導(dǎo)恢復(fù)高考；為了突破思想的禁錮，陶德麟教授參與了真理標(biāo)準(zhǔn)的問題的大討論；20世紀(jì)80年代初，學(xué)校在國(guó)內(nèi)率先啟動(dòng)一系列教育教學(xué)改革舉措，被譽(yù)為“高教領(lǐng)域的深圳”；當(dāng)艾滋病存在社會(huì)蔓延危險(xiǎn)的時(shí)候，桂希恩教授如實(shí)向社會(huì)公布艾滋病的現(xiàn)狀，并提出防治建議。
??開拓創(chuàng)新：二十世紀(jì)三四十年代，包括西遷樂山時(shí)期，武大教授在國(guó)際頂尖學(xué)術(shù)刊物《自然》《科學(xué)》上發(fā)表8篇論文；2018年至2020年，武漢大學(xué)連續(xù)三年獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2021年，武漢大學(xué)牽頭組建的湖北珞珈實(shí)驗(yàn)室正式揭牌，瞄準(zhǔn)突破空天科技領(lǐng)域共性關(guān)鍵技術(shù)，開展科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐。對(duì)學(xué)術(shù)的推崇，經(jīng)過王世杰、周鯁生、李達(dá)等校長(zhǎng)，以及朱光潛、李劍龍、李國(guó)平、楊端六、劉秉麟、高尚蔭等學(xué)人的身體力行，已經(jīng)內(nèi)化為武漢大學(xué)學(xué)人們的一種自覺行動(dòng)。強(qiáng)國(guó)路上，從“兩彈一星”到糧食安全、從測(cè)繪遙感到極地科考、從生物科技到生態(tài)治理、從三峽工程到南水北調(diào)、從文化傳承創(chuàng)新到新型智庫(kù)建設(shè)，一位位武大人為國(guó)之所需開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難。
??郁郁乎文哉，130年砥礪奮進(jìn)，珞珈群星薈萃，70多萬校友遍布各行各業(yè)和世界各地，人文與科學(xué)的精神始終是他們從珞珈山出發(fā)的鮮明烙印。
??弦歌不輟
??空閑的時(shí)候，武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)院2020級(jí)本科生程湘總喜歡翻看《人文社科經(jīng)典導(dǎo)引》《自然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引》兩本書。這是她大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)最先領(lǐng)到的書，至今愛不釋手。
??“對(duì)一個(gè)工科學(xué)生來說，這兩本書讓我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外，有機(jī)會(huì)走進(jìn)古代思想家和哲學(xué)家的內(nèi)心世界，感受更豐富的知識(shí)。”程湘指了指夾在書里的書簽，上面印著的“博雅弘毅，文明以止，成人成才，四通六識(shí)”十六個(gè)字。
??2018年以來，對(duì)武漢大學(xué)新入校的學(xué)生而言，他們的大學(xué)生活都是以閱讀經(jīng)典的方式開始。兩本經(jīng)典導(dǎo)引的通識(shí)必修課成為了大一新生的標(biāo)配。
??從《論語》到《紅樓夢(mèng)》，從《理想國(guó)》到《物種起源》……兩本厚厚的導(dǎo)引匯聚東西、貫穿古今，精選了古今中外22部著作的經(jīng)典內(nèi)容編制而成，拋開“老師一站到底，學(xué)生一聽到底”的做法，轉(zhuǎn)而采用“大班授課，小班研討”的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考“何為人、如何成人、成為何人？”
??“以前，老師是講授者；現(xiàn)在，老師更像傾聽者，引導(dǎo)大家表達(dá)自己的觀點(diǎn)。聽到彼此不同的聲音，也學(xué)會(huì)了從不同角度看世界?！蓖ㄗR(shí)課程的小班研討時(shí)，大家各抒己見的場(chǎng)景，程湘至今記憶猶新。結(jié)課時(shí)的論文作業(yè)，更是給了她沉淀反思、獨(dú)立思考的空間。
??“它們或許不提供專業(yè)技術(shù)，但能幫助學(xué)生養(yǎng)成君子人格?！蔽錆h大學(xué)通識(shí)教育中心主任、文學(xué)院教授李建中認(rèn)為，從跨文化、跨語境、跨學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀中出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙性質(zhì)的通識(shí)教育，貫穿人文精神、科學(xué)精神和中國(guó)精神，突破了專業(yè)教育的束縛及思維慣性。
??讓程湘記憶深刻的還有一門本科生的課很特別。《測(cè)繪學(xué)概論》被學(xué)生們戲稱為“最奢侈的基礎(chǔ)課”。20多年來，寧津生、李德仁、陳俊勇、劉經(jīng)南、張祖勛、龔健雅6位院士先后加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)。六院士上同一門課，年年講年年新，既生動(dòng)又有趣，旁聽生已擴(kuò)大到校外。
??“堂堂爆滿，教室過道里全是學(xué)生，晚了就得帶個(gè)小板凳去，還能要到院士們的簽名?！边@門課讓程湘感受到了武大老師用自己對(duì)專業(yè)的熱情、對(duì)教育的熱愛讓學(xué)生們學(xué)有所成、學(xué)有所長(zhǎng)。
??“以學(xué)生為本”的理念在武漢大學(xué)一直沒有斷過。
??“重通識(shí)、重基礎(chǔ)、重交叉、重創(chuàng)新?！蔽錆h大學(xué)本科生院副院長(zhǎng)陳學(xué)敏介紹說，武大形成了融“五觀”為一體的高水平人才培養(yǎng)思想體系：“人才培養(yǎng)為本，本科教育是根”的辦學(xué)觀，“以‘成人’教育統(tǒng)領(lǐng)‘成才’教育”的育人觀，“厚基礎(chǔ)、跨學(xué)科、鼓勵(lì)創(chuàng)新和冒尖”的教學(xué)觀，“激發(fā)教師教與學(xué)生學(xué)雙重積極性”的動(dòng)力觀和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的目的觀。
??如今，武大有130個(gè)本科專業(yè)，其中82個(gè)被認(rèn)定為國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，8個(gè)專業(yè)入選教育部“強(qiáng)基計(jì)劃”，11個(gè)專業(yè)入選教育部“拔尖計(jì)劃”2.0基地。
??進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，新增國(guó)家戰(zhàn)略急需、學(xué)科交叉融合專業(yè)18個(gè)、撤銷老舊專業(yè)6個(gè)，還遴選并建設(shè)了152門優(yōu)質(zhì)的跨學(xué)院專業(yè)課程供全校學(xué)生選修，增設(shè)跨學(xué)科專業(yè)及跨學(xué)科試驗(yàn)班，讓不同天賦和特長(zhǎng)的學(xué)生各得其所、各展其長(zhǎng)。
??武漢大學(xué)的“以學(xué)生為本”不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在管理上。今年8月，一則武大學(xué)生夫妻可申請(qǐng)合宿的消息一下上了熱搜。而武大的校友圈里則是會(huì)平淡地說，“這就是武大?！弊孕胖袔еc(diǎn)自豪。
??“武大給我最大的感受就是自由包容，尊重師生發(fā)展，沒有多少束縛。”回憶學(xué)生時(shí)代，武漢大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的“90后”教授王好武不由感慨，他學(xué)術(shù)旅程的起點(diǎn)，正是成長(zhǎng)于學(xué)?！白杂砂荨狈諊械摹昂胍銓W(xué)堂”。
??憑著對(duì)專業(yè)的興趣，他通過全校選拔后，進(jìn)入了“弘毅學(xué)堂”的數(shù)學(xué)班?！靶“嘟虒W(xué)，有專門導(dǎo)師，課程更偏研究?！蓖鹾梦湔f，雖然班上有非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，但都對(duì)數(shù)學(xué)充滿激情和熱情，“這種氛圍讓我感到有一種莫名的使命感和責(zé)任感?！?/span>
??歲月走過，珞珈山上的自由革新之風(fēng)從未停歇。學(xué)校在教育教學(xué)制度改革中敢為人先，敢于突破舊的模式和制度的束縛，建立了諸多具有創(chuàng)新性的教育教學(xué)制度，如學(xué)分制、導(dǎo)師制、主輔修制、轉(zhuǎn)專業(yè)制、彈性學(xué)制、雙學(xué)位制等。
??這也讓武漢大學(xué)成為最有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造活力的大學(xué)之一。
??去年以來，武大學(xué)子參與研制的“啟明星一號(hào)”成功飛天，它是中國(guó)首個(gè)“學(xué)生造”微納衛(wèi)星。武大學(xué)生團(tuán)隊(duì)研制出了“InvisDefense隱身衣”，已有兩項(xiàng)專利申請(qǐng)被受理，相關(guān)成果已被CCF（中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)）A類人工智能頂級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議AAAI2023錄用……走進(jìn)武漢大學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做科研、出高水平成果早已屢見不鮮。
??從文瀾門進(jìn)入工學(xué)部，一棟“紅房子”掩映其間。這是大學(xué)生工程訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)踐中心，里面有人工智能機(jī)器人等8個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每年都會(huì)招募一批充滿想象力和創(chuàng)新力的學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐，讓充滿青春活力的“武大創(chuàng)客”在這里將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
??武大杰出校友、小米集團(tuán)創(chuàng)始人雷軍把自己成功的秘訣歸結(jié)于校訓(xùn)中的“拓新”二字。1987年，雷軍考入武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)系，得益于學(xué)校的包容性，他在兩年內(nèi)就修完了四年的課程。徜徉于圖書館的日子里，一本《硅谷之火》點(diǎn)燃了他“創(chuàng)辦一家世界級(jí)的公司”的夢(mèng)想，如今他正奔跑在實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的路上。
??感念學(xué)校的培養(yǎng)，1997年至2022年間，雷軍累計(jì)向武大捐贈(zèng)近1.4億元，用于學(xué)校人才培養(yǎng)、人才隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域，激勵(lì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
??將自身發(fā)展、人才培養(yǎng)與國(guó)家戰(zhàn)略、時(shí)代需求緊密結(jié)合，這是武漢大學(xué)歷經(jīng)百年風(fēng)雨滄桑得以延續(xù)和壯大的關(guān)鍵所在。中國(guó)科學(xué)院院士、武漢大學(xué)校長(zhǎng)張平文說，一流大學(xué)的第一使命就是人才培養(yǎng)，要著力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，大力加強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)略急需人才培養(yǎng)。
??11月22日，武大召開了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)大會(huì)。會(huì)上發(fā)布了《武漢大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》。該計(jì)劃包含“科研報(bào)國(guó)使命擔(dān)當(dāng)計(jì)劃”“學(xué)科專業(yè)優(yōu)調(diào)躍升計(jì)劃”“拔尖培養(yǎng)特區(qū)領(lǐng)航計(jì)劃”“精品課程教材方陣計(jì)劃”“教學(xué)相長(zhǎng)課堂驅(qū)動(dòng)計(jì)劃”“創(chuàng)新綜合實(shí)力拓展計(jì)劃”“數(shù)智教育全面啟迪計(jì)劃”“全球勝任能力提升計(jì)劃”8個(gè)具體項(xiàng)目，體現(xiàn)了武漢大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展方向與戰(zhàn)略思考。
??著眼未來，武漢大學(xué)黨委書記黃泰巖表示，我們要在“推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，武大何為”的時(shí)代命題中梳理“武大之位”和“武大之為”；堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量；堅(jiān)持“四個(gè)面向”，全面提升服務(wù)國(guó)家高水平科技自立自強(qiáng)的能力；堅(jiān)持弘揚(yáng)校訓(xùn)精神，聚焦“謀求人類福祉、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)”的卓越追求，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量。
??在武漢大學(xué)校史上，清末民族救亡圖存時(shí)，自強(qiáng)學(xué)堂的學(xué)生發(fā)出“發(fā)大志愿，結(jié)大團(tuán)結(jié)，為萬萬人請(qǐng)命”的抗擊列強(qiáng)侵華的號(hào)召；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)民族危亡之際，吳其昌教授在武大西遷樂山時(shí)發(fā)出了“國(guó)難嚴(yán)重，前方將士效命疆場(chǎng)，后方教授當(dāng)盡瘁于講壇”的誓言；解放大軍入城武漢時(shí)，武漢大學(xué)學(xué)生又發(fā)出了“時(shí)代在前進(jìn)，中國(guó)在前進(jìn)，武漢的人民在這大時(shí)代中擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù)”的號(hào)召；新時(shí)代，武大學(xué)生在校園中樹起了“為最強(qiáng)中國(guó)奮斗”的強(qiáng)國(guó)誓言……
??雖是百卅之年，卻正風(fēng)華正茂。武漢大學(xué)始終與國(guó)家和民族在自強(qiáng)的道路上“同頻共振”，在中華民族偉大復(fù)興的新征程上，以更昂揚(yáng)的姿態(tài)，闊步前行。
