2018年5月7日，重慶市萬(wàn)盛福耀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！霸普n堂”教室，師生們利用平板智能互動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。 (傅劍川 肖貴平/人民圖片)
今年的政府工作報(bào)告指出，要發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育。推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，加快改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，抓緊解決城鎮(zhèn)學(xué)?！按蟀囝~”問(wèn)題，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”被寫入政府工作報(bào)告，引發(fā)廣泛關(guān)注。
近年來(lái)，得益于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，更有質(zhì)量的教育資源能覆蓋到更廣泛的受眾群體，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”日益成為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”的重要抓手。
促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享
2018年，一篇名為《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》的文章“刷屏”網(wǎng)絡(luò)，講的就是貧困地區(qū)的中學(xué)通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，享受到名校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而提高了自己的升學(xué)率。文章一度引發(fā)社會(huì)熱議，很多讀者既感動(dòng)于貧困地區(qū)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，也被互聯(lián)網(wǎng)在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享上發(fā)揮的作用深深震撼。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”早已成為一個(gè)熱門話題，伴隨著新技術(shù)、新平臺(tái)的不斷出現(xiàn)，學(xué)習(xí)的方式方法發(fā)生了很大變化，諸如慕課、云課堂等基于網(wǎng)絡(luò)的授課方式，打破時(shí)間、空間局限，共享教學(xué)資源，對(duì)教育公平的實(shí)現(xiàn)無(wú)疑是極大助力。
教育信息化時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，一塊屏幕背后所覆蓋的學(xué)生甚至可能成千上萬(wàn)。無(wú)論是身在繁華都市還是貧困山區(qū)，借助寬帶網(wǎng)絡(luò)，都可以享受到來(lái)自名校的優(yōu)質(zhì)資源，也有助于提高教師單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率。
業(yè)內(nèi)人士指出，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，是要利用先進(jìn)的科技手段來(lái)填補(bǔ)“數(shù)字鴻溝”，引導(dǎo)越來(lái)越多貧困地區(qū)的學(xué)生能夠享受到更為優(yōu)質(zhì)的教育，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際等之間的教育差距。
“AI+教育”助力個(gè)性化學(xué)習(xí)
2018年4月，教育部正式印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，其中指出，要推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式。
互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、大數(shù)據(jù)分析能夠提升教學(xué)效率……信息技術(shù)的發(fā)展正在重塑傳統(tǒng)教學(xué)方式，為實(shí)現(xiàn)更加公平更有質(zhì)量的教育創(chuàng)設(shè)便利條件。與此同時(shí)，教育質(zhì)量的提升、教育公平的實(shí)現(xiàn)不僅限于打破時(shí)空限制，更為重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
借助人工智能技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也在不斷優(yōu)化，精準(zhǔn)施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)正在逐步實(shí)現(xiàn)。全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎曾在接受媒體采訪時(shí)介紹說(shuō)，該校在高中一年級(jí)應(yīng)用了教育智能軟件。1個(gè)學(xué)期以來(lái)，教師已在網(wǎng)上協(xié)助學(xué)生解決了近5000個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了個(gè)性化的輔導(dǎo)和教學(xué)方式。
新技術(shù)能做的還有更多。通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)信息進(jìn)行整合、處理、分析，可以獲取到每個(gè)學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，教師可以針對(duì)問(wèn)題精準(zhǔn)施教、提高講解效率、提升教學(xué)質(zhì)量。
創(chuàng)新平臺(tái)跑好“最后1公里”
根據(jù)第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，截至2018年12月，中國(guó)在線教育用戶規(guī)模已達(dá)到2.01億人，較2017年底增加4600多萬(wàn)。在線教育用戶規(guī)模年增長(zhǎng)率近30%，位居各領(lǐng)域前列，與此同時(shí)，手機(jī)在線教育課程的用戶規(guī)模年增長(zhǎng)率更是突破60%。有越來(lái)越多的用戶借助互聯(lián)網(wǎng)享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源。
專家分析指出，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被寫入政府工作報(bào)告，體現(xiàn)的是中國(guó)想要實(shí)現(xiàn)更加公平更有質(zhì)量的教育的堅(jiān)定決心，也會(huì)釋放政策紅利，鼓勵(lì)和支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展。人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在教學(xué)方式優(yōu)化和教學(xué)效率提高等方面發(fā)揮了極大作用，在加大應(yīng)用推廣的同時(shí)，也應(yīng)完善相關(guān)政策落實(shí)，構(gòu)建鼓勵(lì)企業(yè)打造創(chuàng)新平臺(tái)和維護(hù)師生權(quán)益雙提升的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。
良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的技術(shù)、模式創(chuàng)新至關(guān)重要。隨著技術(shù)覆蓋面越來(lái)越廣泛，如何最大程度地發(fā)揮技術(shù)效能、服務(wù)更多師生、做好“最后1公里”，是需要行業(yè)內(nèi)多方深入思考的命題。有專家指出，要從基礎(chǔ)設(shè)施入手，加大財(cái)政支持，推進(jìn)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。另一方面，也要推進(jìn)數(shù)據(jù)安全綜合保障網(wǎng)絡(luò)的搭建，從制度建設(shè)、技術(shù)攻關(guān)、服務(wù)管理、監(jiān)測(cè)預(yù)警、隱私保護(hù)等多維度入手，著力打造一個(gè)健康、安全、使用放心的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境。
(責(zé)編：曹昆)
