混凝土建筑技能怎么比？
作為國賽中規(guī)模最大，涉及工種最多的世賽選拔項目，不僅工藝復(fù)雜，需要完成鋁模、墻、梁、柱的搭建和拆除，鋼筋的加工和綁扎，混凝土的澆筑；精度要求也十分高，在混凝土澆筑成型后，墻面的尺寸、水平、垂直度誤差不得超過1毫米；同時，對體力也提出了挑戰(zhàn)，三天17小時內(nèi)，選手需要純手動搬運近9噸的材料。
在第二屆全國技能大賽混凝土建筑項目賽場上，湖北的參賽選手鄭瑞航和王建軍配合默契，同舟共濟，最終以全國第六的成績，獲得優(yōu)勝獎。
赴鄭州商業(yè)技師學(xué)院走訓(xùn)，練習(xí)鋁合金模板模塊
逆襲之戰(zhàn)
“這次比賽跌宕起伏，多次反轉(zhuǎn)，可謂是一波三折。”鄭瑞航和王建軍如是說。現(xiàn)場緊張的氛圍仿佛仍縈繞在他們身邊，讓人不禁感同身受。
比賽的第一天，在強隊壓迫式的快速進展下，鄭瑞航和王建軍不慎失誤，導(dǎo)致比賽進度緩慢。當(dāng)天比賽結(jié)束后，他們立刻進行了深度復(fù)盤。經(jīng)過比賽思路的迅速調(diào)整，重振了比賽信心。
第二天的比賽，他們穩(wěn)住了心態(tài)。面對突發(fā)情況，能夠迅速做出反應(yīng)。終于在當(dāng)天比賽結(jié)束前趕上隊伍進度，為第三天的收尾做好了鋪墊。
然而，第三天，新的挑戰(zhàn)又接踵而至。比賽即將結(jié)束，但留給鋼筋模塊的操作時間只剩下兩個半小時。時間緊迫，他們必須以更快的速度完成任務(wù)。在關(guān)鍵時刻，鄭瑞航果斷作出決定，采用了從未嘗試過的新方法，一次性加工兩根鋼筋。在確保精度的同時，大大縮短了加工時間，成功完成了鋼筋模塊的任務(wù)。
“這次比賽，讓我們更加明白了，技術(shù)是基礎(chǔ)，而心態(tài)、隨機應(yīng)變能力和團隊默契，才是致勝的關(guān)鍵。”鄭瑞航感慨地說。
第二屆全國技能大賽作品
精確制勝
鄭瑞航和王建軍備賽時，正值武漢酷暑時節(jié)。為了能夠高效地進行訓(xùn)練，他們和團隊老師一同制定了一套訓(xùn)練流程，巧妙地避開了中午的高溫時段。從對工具的陌生到熟悉，從最初拿到圖紙時的無從下手到文思如泉。他們的每一次進步，都是不懈努力的成果，是一步步蛻變的見證。
然而，集訓(xùn)階段也帶來了許多挑戰(zhàn)。鄭瑞航回憶道：“在鋼筋下料時，我們發(fā)現(xiàn)下料的準(zhǔn)確性不夠，這讓我們十分困擾。和老師一起商量后，決定不再依賴經(jīng)驗值，而是采用幾何計算，直接算出精準(zhǔn)的下料長度?！?/span>
此外，這次的賽事相較于第一屆，木模模塊不僅分值大大提高，難度也有了巨大的提升。這讓王建軍和鄭瑞航在訓(xùn)練過程中遇到了很多技術(shù)上的難題。他們介紹，這個模塊的挑戰(zhàn)在于陽角的拼接容易出現(xiàn)縫隙、木模板做弧形封板時彎曲弧度較小或是反彎曲，如彎曲弧度不夠，就容易導(dǎo)致木板斷裂。
為了解決這個難題，他們進行了多次對比試驗，但都沒有找到有效的解決辦法。于是，他們決定向傳統(tǒng)強隊河南基地尋求幫助。通過觀察河南隊切割木模板時的鋸片角度、深度和每次下刀時的間距，找到了問題的所在。他們利用觀察到的一系列參數(shù)與不同的木板材質(zhì)結(jié)合計算，得出了精確數(shù)據(jù)。最后，鄭瑞航和王建軍利用0.5mm夾層張力來支持木模板造型的節(jié)點位置，達到不爆模的目的。
赴中建三局在建項目現(xiàn)場，練習(xí)混凝土震動棒使用技巧
在訓(xùn)練澆筑混凝土?xí)r，由于基地場地條件限制，他們多次前往中建三局和湖北工建的項目現(xiàn)場學(xué)習(xí)木模板的加固方式工序、混凝土泵的振搗手感以及混凝土的澆筑過程，并結(jié)合比賽的要求，控制精度、平整度、垂直度和外觀。
“在集訓(xùn)過程中，三位老師全程指導(dǎo)跟進。無論選手在何處，老師都在一旁陪伴，確保我們的訓(xùn)練安全?！蓖踅ㄜ姼屑さ卣f。
勇往直前
鄭瑞航和王建軍都是湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023屆畢業(yè)生，從學(xué)校成立混凝土建筑項目團隊那一刻起，他們就滿懷激情地投身其中，積極報名加入集訓(xùn)隊，開始了他們的技能訓(xùn)練之旅。
“隨著訓(xùn)練計劃的逐步推進，我發(fā)現(xiàn)自己干的活越來越有意義，也更加熱愛這個行業(yè)?！蓖踅ㄜ娬f。他每一次解決技術(shù)難點，都能感受到強烈的成就感。慢慢地，他也開始有了一些小作品，逐漸找到了自己的價值。
鋼筋綁扎練習(xí)
如今，王建軍已經(jīng)在廣盛職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校就職，這里也是省級高技能人才基地。從一名學(xué)生到專業(yè)指導(dǎo)老師的身份轉(zhuǎn)變，讓他深感責(zé)任重大，使命光榮。“我會繼續(xù)從事技能人才工作，將自己手中的技藝教給更多的產(chǎn)業(yè)工人和實訓(xùn)學(xué)生，服務(wù)社會?！彼哪抗鈭远ǎZ氣誠摯。
對于未來，鄭瑞航則表示：“這一路走來，我遇到了很多困難和挫折，但收獲更多。三位亦師亦友的老師、親似兄弟的隊友，讓我明白了奮勇拼搏才能成就未來。接下來，我會不斷學(xué)習(xí)提升自己的技術(shù)水平，全身心投入到工作中，發(fā)揮自己的價值，服務(wù)于社會，繼續(xù)堅定地走‘技能成才、技能報國’之路?！?/span>
編輯：曉穎
