培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是高校推進課程思政的重中之重。近年來，湖北師范大學不斷用黨的科學理論武裝教師，用黨的初心使命感召教師，堅持開門辦課，打造社會“大課堂”，不斷推進課程思政范式創(chuàng)新，推動課程思政與思政課程交互融合、同向同行，發(fā)揮正向協(xié)同效應。
優(yōu)秀“請進來”教學沙龍受熱捧
華東師范大學教授杜震宇曾受邀走進湖北師范大學，結(jié)合生命科學學院教授王衛(wèi)東分享的《細胞生物學》課程思政教學經(jīng)驗和體會，與老師們深入探討課程思政的內(nèi)涵、策略與評價，分享自己尋找思政教育元素、針對不同專業(yè)進行課程思政建設的方法。
華中科技大學教授熊永紅受邀參加湖北師范大學物理與電子科學學院的教學沙龍活動。物理與電子科學學院老師侯向鋒以“思政全程融入，產(chǎn)學研教協(xié)同”為主題分享了“課程思政”建設體會后，熊永紅表示，侯向鋒的案例既有寬廣的視野，又有精細的設計，為其他教師提供了一個很好的范例。同時，教學要有“以生為本”的基本理念，在教學過程中要突出學生的反饋與成效，將學生的需求和感受放在首位。
近年來，湖北師范大學積極推進內(nèi)容豐富、形式多樣的課程思政教學沙龍活動，不斷加大對教師教學能力的培養(yǎng)力度。正如王衛(wèi)東所言，他的快速成長與學校對教師的悉心培養(yǎng)息息相關。這種培養(yǎng)不僅為他提供了廣闊的發(fā)展空間，還激發(fā)了他的教學熱情和學術潛力。通過不斷參與課程思政教學沙龍活動，王衛(wèi)東逐漸形成了自己的教學風格和學術觀點，為推動學校教育教學發(fā)展做出了積極貢獻。
活動現(xiàn)場
湖北師范大學教務處處長胡艷軍表示，課程思政要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，必須是潛移默化、潤物細無聲的，不能生拼硬湊。作為教師，教得好、做得好比評得好要重要，工作的重心還是要圍繞“把課教好”上來，平時備好功課，用的時候才能信手拈來，課程思政教學沙龍的意義正在于此。
湖北師范大學黨委高度重視課程思政建設，構(gòu)建了黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、職能部門協(xié)同配合、院系兩級管理的課程思政建設體系，推動學校課程思政建設工作全面開展。此外，學校還制定了《湖北師范大學課程思政工作實施方案》和《湖北師范大學課程思政工作推進方案》等一系列文件，以確保該工作的順利推進。為了加強對課程思政工作的研究和實踐，學校還成立了課程思政研究中心和兩個課程思政名師工作室。
“小題大做”擦亮金課育人模式
“李老師的課堂從來沒有強行灌輸空洞的說教，而是通過史料閱讀、文獻分析等，不斷傳遞正能量，讓我們感受到傳統(tǒng)文化的魅力?！鄙贤隁v史學院副教授李建剛的課，一位學生認真地說道。
這是歷史文化學院《中國飲食文化》課程思政示范課。李建剛老師以“孔子的飲食觀”為題，通過“六個一”即：一部電影，一首紅歌，一個故事，一條批示，一首古詩，一個笑話串聯(lián)授課內(nèi)容，為大家奉獻了精彩的一堂課程思政示范課。
與會的教學督導表示，這堂課做到了古今結(jié)合、中外結(jié)合、多專業(yè)的結(jié)合，讓學生感受到中國禮儀的形式和內(nèi)容。教學設計新穎，“小題大做”，在歷史與現(xiàn)實、中國與外國、廟堂與草根之間自由切換，體現(xiàn)出歷史時空觀。
“以美育人”厚植學生的家國情懷
首批國家一流本科課程《透視學》負責人郭琛圍繞“尋味飛檐藝術弘揚民族文化”主題，為大家奉獻了一堂精彩的課程思政示范課。通過指導學生學習“環(huán)境設計專業(yè)導論”第一章中的“中國屋頂屋檐上的藝術”，深入了解宏偉壯觀的古代建筑和精美絕倫的裝飾構(gòu)件等，從中讓學生領悟到古代勞動人民精雕細琢、追求完美和極致的工匠精神。
課程思政示范課現(xiàn)場
目前，湖北師范大學累計立項建設226項校級課程思政教改項目，《英國文學選讀》《細胞生物學》2門課程獲評省級課程思政示范課程。其中，《英國文學選讀》入選國家級課程思政示范課程。
活動現(xiàn)場
在課程思政方面，湖北師范大學重視與兄弟院校的交流和探討。其中，學?！扒诿粽n程思政劉敏工作室”教師成員就涵蓋了100余所院校和370余名教師，定期共研、共建、共享課程思政資源。他們創(chuàng)辦了“中英經(jīng)典詩文創(chuàng)意朗誦大賽”“一流大學生智慧大講堂”“英語名師大講堂”等課程思政育人特色品牌，凝練打造的“思政引領、六位一體、四維聯(lián)動”金課育人模式已在全國50余所院校進行講學交流和經(jīng)驗分享。（來源：湖北師范大學）
