為貫徹“雙減”要求和“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)性質(zhì)和功能，3月22日，陽新縣實驗小學“雙減”工作領導小組對小學三年級的學生作業(yè)開展檢查考評。
書法課程
本次考評結(jié)果為A，僅發(fā)現(xiàn)個別老師作業(yè)設計未達標。此次檢查作為陽新縣實驗小學對作業(yè)優(yōu)化管理的一個環(huán)節(jié)，有助于提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。
此外，該校還制定了《作業(yè)優(yōu)化管理細則》，從作業(yè)設計與布置的數(shù)量、內(nèi)容以及教師批改與評價三個環(huán)節(jié)入手，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推學校良好教育生態(tài)的構建。
該細則要求教師需注意布置作業(yè)的數(shù)量。一、二年級原則上不布置書面課外作業(yè)，可結(jié)合教學內(nèi)容布置20分鐘以內(nèi)與學生學習、生活相聯(lián)系的活動型作業(yè)；三至六年級書面課外作業(yè)控制在每天1小時以內(nèi)，除語文、數(shù)學、英語當天可布置適量的書面課外作業(yè)外，其他學科原則上不布置書面課外作業(yè)。
“特色作業(yè)”
在作業(yè)設計內(nèi)容上，該細則要求教師要基于課程標準和教材，精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，要有利于學生理解知識、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要尊重學生差異，實施分層設計，書面作業(yè)層級一般分基礎層和提高層兩類，學生可自主選擇對應層級作業(yè)。
生動有趣課堂
在作業(yè)批改與評價方面，該細則要求教師全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象，批改一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范，對后進生作業(yè)要盡量做到面批，訂正后的作業(yè)要及時進行二次批改，一般作業(yè)（除作文外）的批改要當天完成，各學科所有作業(yè)實行“等級+評語”的方法，幫助學生找到糾錯方法，讓每個學生都能通過作業(yè)評語找到自己前進的方向。
陽新縣實驗小學校長王義烽表示，作業(yè)是“雙減”的“牛鼻子”，抓住了這個牛鼻子，“雙減”才會事半功倍，真正減輕學生負擔，讓學校、家長、學生多方滿意。（黃陽）
