“天，這也太厲害了！”“這是用什么軟件制作的？”“場(chǎng)景做得真逼真，這么大的工作量，一個(gè)人制作不大可能吧……”2月24日，記者了解到，一部校園三維動(dòng)畫近日走紅武漢輕工大學(xué)，引來(lái)眾多校園學(xué)子“圍觀”。
視頻截圖
這部三維動(dòng)畫視頻生動(dòng)地展現(xiàn)了武漢輕工大學(xué)的美景，恒青湖上碧波蕩漾，宏偉大氣的圖書館矗立在湖邊，綠化帶中的花兒隨風(fēng)搖曳……大到教學(xué)樓，小到廣告牌、路邊商店，所有場(chǎng)景都還原得非常細(xì)致。
該動(dòng)畫的創(chuàng)作者是武漢輕工大學(xué)2017屆動(dòng)畫專業(yè)的畢業(yè)生彭雨貝。這名石家莊小伙目前在北京一家游戲公司工作，工作內(nèi)容涉及游戲引擎方面。他坦言，畢業(yè)后很懷念在學(xué)校的生活，所以才制作出了這個(gè)視頻，并且想在春節(jié)期間作為春節(jié)禮物，送給專業(yè)課老師馬瀟瀟。
收到禮物的馬瀟瀟評(píng)價(jià)：“動(dòng)畫高度還原了武漢輕工大學(xué)的校園環(huán)境，動(dòng)作連貫、色彩清新、動(dòng)畫流暢，將學(xué)校有代表性的建筑一一進(jìn)行了展現(xiàn)，看得出他在每一個(gè)場(chǎng)景、每一個(gè)鏡頭、每一幀動(dòng)畫的創(chuàng)作中，都融入了自己對(duì)母校深深的感情，所以才引發(fā)大家強(qiáng)烈的共鳴?！?/p>
這部視頻雖不到四分鐘，但創(chuàng)作歷時(shí)769個(gè)小時(shí)，跨度三個(gè)多月，期間彭雨貝除了正常工作外，下班后和周末都在家創(chuàng)作。
“我覺(jué)得做動(dòng)畫很有趣，當(dāng)時(shí)選擇這個(gè)專業(yè)也是因?yàn)閺男∠矚g看動(dòng)畫片的緣故，當(dāng)然也是保持著一份對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)?！迸碛曦愓f(shuō)。
盡管充滿熱愛(ài)，但創(chuàng)作過(guò)程也并非一帆風(fēng)順。創(chuàng)作初期，遠(yuǎn)在北京的彭雨貝手里的資料很少，“圖片來(lái)源大部分是網(wǎng)上的地圖全景，少部分是自己手機(jī)之前留的照片，制作過(guò)程主要用到了建模、樹木花草的制作、貼圖等，最重要的還是使用了虛幻引擎地形、粒子特效等技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！迸碛曦惤榻B道，自己先利用學(xué)校的風(fēng)景圖片做出模型，然后再用虛幻引擎5制作動(dòng)畫。
此外，仍有一些技術(shù)問(wèn)題困擾著他，其中最大的問(wèn)題是關(guān)于教學(xué)樓、宿舍樓的樓間距和樓高問(wèn)題。
由于地圖上是魚眼效果，無(wú)法判斷樓間距和人行道的實(shí)際距離是多少米，這個(gè)問(wèn)題不解決會(huì)導(dǎo)致整體效果的不協(xié)調(diào)。當(dāng)時(shí)彭雨貝差一點(diǎn)準(zhǔn)備放棄，后來(lái)在貼吧找到在校學(xué)弟用腳步丈量出大致間距才解決這個(gè)問(wèn)題。
工作設(shè)備
“雖然畢業(yè)4年多了，但學(xué)校的大致印象我還記得很清楚，創(chuàng)作期間我也專門回過(guò)學(xué)校，為了保留回憶，動(dòng)畫里教學(xué)樓、路邊商店還是參考我在校期間學(xué)校的樣子。學(xué)校現(xiàn)在變化太大了，比之前更美了，新同學(xué)可能看視頻會(huì)覺(jué)得不一樣吧！”這位頗有見(jiàn)地的小伙堅(jiān)持著自己的創(chuàng)作理念。
彭雨貝
對(duì)于作品的走紅，彭雨貝笑著表示，該動(dòng)畫是對(duì)自己青春印記的一種記錄，希望學(xué)弟學(xué)妹們一定要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)光，有什么想做的事、想實(shí)現(xiàn)的愿望，一定要盡力的去實(shí)現(xiàn)，不要給自己的大學(xué)生活留下遺憾。(通訊員聶銘靜)
