山嵐疊嶂，云霧繚繞。黃石市陽新縣王英鎮(zhèn)法隆完全小學(xué)（以下簡稱“法隆完小”），就坐落在這窮山僻壤，又好像是人間仙境中。
這是所不起眼的小學(xué)，但因有個好校長，不僅全縣聞名，并業(yè)已成為教育教學(xué)示范學(xué)校。
日前去采訪，筆者但見他家里“先進(jìn)個人”“模范教師”“優(yōu)秀校長”等各種榮譽(yù)證書堆得像小山。
自從走上教書育人的這條路，好校長就把學(xué)校當(dāng)家一樣經(jīng)營。因為有責(zé)任和懂得奉獻(xiàn)，播撒山區(qū)文明的火種越來越多，他也贏得了領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評，他就是楊利軍。
面對村小學(xué)校長的一雙淚眼
他放棄了外出掙錢的機(jī)會
毅然選擇了做一名“孩子王”
1996年，楊利軍高中畢業(yè)。那時，在廣東當(dāng)企業(yè)家的舅舅打來電話，叫他去廣東發(fā)展。聽到這消息，楊利軍非常高興，并把這件事告訴了在村里任職的父親。
當(dāng)時，楊利軍父親正和村小學(xué)楊校長談事情，聽說此事后，楊校長幾乎是哭訴著說：“學(xué)校辦不下去了，交通不便、待遇又低，留不住老師，今天又走了一個，課沒人帶，孩子要放羊了！”
楊利軍父親沉默片刻后，說：“那叫利軍頂上吧?！?/p>
“我想去外面的世界闖下?！崩娏撩髁俗约簯B(tài)度。
“利軍呀，請你看在我這老校長的面子上，來教書吧，救救這些孩子們，不然他們就沒有任何前途?！毙ｉL說話的語氣幾乎是哀求。
楊利軍為學(xué)生領(lǐng)獎
楊利軍抬頭看了看老校長，見他眼里噙滿淚水，只好點頭同意。
當(dāng)時，代課老師工資低得可憐，一年才千把塊。但當(dāng)上老師后，楊利軍和孩子們呆久了，對孩子有了特殊的感情。每當(dāng)聽見孩子們的一聲問好，或是看見孩子們的一個笑臉，他都感覺很開心，很有成就感。
成家后，各項開支捉襟見肘，楊利軍妻子對此有些埋怨。那時，妻子的哥哥曾請楊利軍去幫助管理公司業(yè)務(wù)，并開出月薪1萬元的高薪。
面對每月1萬元的高薪，楊利軍的確動心過，但想到如果他突然辭職，孩子誰來教？再說孩子們都那么可愛，就像自己的親人一樣，能放手嗎？一番思想斗爭后，楊利軍最終還是選擇了當(dāng)一名窮“教書匠”。
后來，還有同學(xué)邀請楊利軍加盟其企業(yè)，帶他一起致富，但都被楊利軍一一謝絕了。
就這樣，在窮鄉(xiāng)僻壤的村小學(xué)，楊利軍以一顆堅守的心，于艱難前行中，于一路風(fēng)雨里唱出一首最動人的歌。
面對落后的成績單
他找病根、尋藥方
并走上教育教學(xué)的“振興之路”
此后，楊利軍先后在七里沖、杉木等教學(xué)點工作，后調(diào)入法隆教學(xué)點任教務(wù)主任。
鎮(zhèn)里每次統(tǒng)考，法隆片區(qū)6個村7個教學(xué)點的考試成績都靠后。面對這個成績單，楊利軍都感覺汗顏，心情沉重，常常不禁自問“原因在哪”？
經(jīng)過一番思考和調(diào)研后，楊利軍找到了“布局分散不合理、師資力量薄弱、教育教學(xué)方法落后”等幾個癥結(jié)所在。病找到了，就要下猛藥根治。
隨后，楊利軍決定實行資源優(yōu)化組合，撤并六個教學(xué)點，成立法隆完小。后找政府、找教育組，他們都同意并支持楊利軍的這個想法。然而，各村委會不同意，理由是孩子們上學(xué)路途遠(yuǎn)不方便，安全也得不到保障。
對此，楊利軍直陳利弊、曉之以理，并答應(yīng)解決他們的后顧之憂。經(jīng)過楊利軍三番五次地上門做工作，不同意撤并的村委會堡壘被一一攻破，2017年，實現(xiàn)了楊利軍撤點并校、成立完小的想法。
完小成立后，多方籌資購買了一臺校車，用于接送學(xué)生。但法隆片六個村比較分散，道路復(fù)雜，一臺校車跑不過來，楊利軍便開上自己的小車免費接送學(xué)生。幾年下來，楊利軍都不知道為此墊付了多少油費，但他從不放在心上。
楊利軍知道，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在教師。所以，楊利軍常告誡老師們：“我們雖然生活在大山里，但也要不斷汲取新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是死讀書、讀死書的孩子，要培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，讓他們跟上時代步伐?！?/p>
時代在進(jìn)步，學(xué)生在成長，對老師的要求也越來越高，他要求教師不斷學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。
要別人做到，楊利軍更明白自己必先做到。通過自學(xué)，楊利軍拿到了教師資格證和本科文憑，同時，還主動帶課，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法。楊利軍上課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又生動活潑，并探索出啟發(fā)式、情感式、情景式、開放式等教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
學(xué)校黨日活動
學(xué)校現(xiàn)有14位老師，其中5位是聘用老師。他創(chuàng)導(dǎo)以老帶新、以強(qiáng)帶弱的同時，積極支持老師外出學(xué)習(xí)、深造。代課教師艾滿定，去北京、武漢學(xué)習(xí)進(jìn)修后，教育教學(xué)方法靈活得當(dāng)，成長迅速，成為校教導(dǎo)主任，挑起教育重?fù)?dān)。
楊利軍常對老師說：“對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣關(guān)心和愛護(hù)。”
楊利軍對學(xué)生常說：“上課時，我們是師生關(guān)系；下課后，我們是朋友、是親人，如大家遇到什么問題，隨時找我咨詢。”正因為楊利軍的大力創(chuàng)導(dǎo)和率先垂范，學(xué)校已經(jīng)形成了“親情式”教育教學(xué)氛圍。學(xué)生身體不適時，老師噓寒問暖；學(xué)生有缺點時，老師不歧視不挖苦；學(xué)生進(jìn)步時，給予表揚和鼓勵。
師愛，煥發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，你追我趕，不甘落后已蔚然成風(fēng)。近三年來，學(xué)校有5名老師的教育教學(xué)論文在省市縣級媒體刊發(fā)，6名老師公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課獲獎，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全鎮(zhèn)第一方陣。
面對教育教學(xué)經(jīng)費不足
他憑借人格魅力
一筆筆捐款捐從四面八方物紛至沓來
法隆片區(qū)7所教學(xué)點合并到一起，面臨教學(xué)場地不足的問題。楊利軍千方百計爭取到陽新縣教育局支持，終投入項目資金130萬元，建成了建筑面積800平米的三層教學(xué)樓。
然而，裝修缺資金、教學(xué)設(shè)備沒錢買、相關(guān)教育教學(xué)活動沒錢開展等問題，相繼擺到了楊利軍的面前，但楊利軍堅信“只要精神不滑坡，辦法總比困難多”。
為此，他想到了同學(xué)，一個電話過去，遠(yuǎn)在廣東、溫州等地的同學(xué)都說“可以，沖你這種工作精神，我們當(dāng)然要支持你?！?/p>
為此，他想到了朋友，一個電話過去，遠(yuǎn)在上海、北京等地的朋友都說“行呀，沖你這份辦學(xué)干勁，我們當(dāng)要幫助你?！?/p>
為此，他想到了單位，找上門去匯報情況，單位領(lǐng)導(dǎo)下來教學(xué)點看后，十分樂意，并滿口答應(yīng)支持……
就這樣，一批批物資接二連三地從四面八方匯集到了法隆完小。
某校友捐贈價值1.5萬元的路燈，為法隆完小帶來了“一路”光明；同學(xué)楊道偉捐贈3萬多元的多媒體設(shè)備，大大改善了法隆完小的教學(xué)條件；朋友王衛(wèi)朝捐贈300套“七一”活動服裝，給法隆完小“百年征程、童心向黨”主題教育文藝活動增添了一道靚麗風(fēng)景；新華保險黃石分公司送來了立體空調(diào)、籃球架等物品；通過其他渠道捐贈的課桌、學(xué)習(xí)用具、文體用品等物品，更是源源不斷地送到了法隆完小。
或許，這些物品是無言的，但同時是生動的，因為每一件物品都凝聚著一份感情、一份信任和一份支持。
楊利軍把每一分錢都用在刀刃上，把每一件物品用在最需要地方。正因為楊利軍這種精神，如今的法隆完小面貌煥然一新，呈現(xiàn)在大家眼前的都是潔、綠、亮、美。
楊利軍的同學(xué)楊道偉說：“我們相信利軍，他是支真正的蠟燭，點燃自己，更照亮學(xué)生?！?/p>
正是憑著蠟燭精神和人格魅力，楊利軍充分凝聚人、影響人，才把窮鄉(xiāng)僻壤的一所完小，辦成了一所全縣聞名的學(xué)校。
也正是憑著愛心、智慧和汗水，楊利軍把一顆顆文明的種子播撒在陽新山區(qū)、庫區(qū)貧瘠的土地上，并在他的呵護(hù)下發(fā)芽、開花、結(jié)果。
楊利軍就是那個腳踏實地的播種人，并用滿腔的愛書寫著教育傳奇。（熊源、黃陽、艾滿定）
