近三年，動物科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達到97.4%，教育教學(xué)質(zhì)量指數(shù)92.31%；2021年入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點；教育教學(xué)質(zhì)量和效果受到同行、企業(yè)和社會的廣泛好評……2017年以來，武漢輕工大學(xué)動物科學(xué)專業(yè)借鑒引進“成果導(dǎo)向教育”人才培養(yǎng)理念，將價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)有機融合，在教學(xué)范式上變“任務(wù)驅(qū)動”為“能力牽引”，結(jié)出累累碩果。
這只是武漢輕工大學(xué)近年來教學(xué)改革創(chuàng)新的一個縮影。
近年來，武漢輕工大學(xué)始終堅持以立德樹人為根本，深化教育教學(xué)改革力度，努力提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了《變“任務(wù)驅(qū)動”為“能力牽引”，培養(yǎng)“農(nóng)工相融”新農(nóng)科動物科學(xué)專業(yè)人才》《荊楚卓越物流管理人才培養(yǎng)“1234”模式研究與實踐》等一批實用性強、成果顯著、示范效果好的教學(xué)成果。
這些成果有哪些亮點？對學(xué)生綜合素質(zhì)有何影響？9月底，記者走進武漢輕工大學(xué)，探尋該校推進教學(xué)改革、培養(yǎng)高質(zhì)量人才的秘訣。
打破傳統(tǒng) 創(chuàng)新教學(xué)范式
“這些教學(xué)成果都針對當前主要的教育教學(xué)重點和難點，充分運用教育教學(xué)規(guī)律，在教育教學(xué)目標、內(nèi)容、方式等方面有所創(chuàng)新，并取得了明顯的教育教學(xué)效果?！蔽錆h輕工大學(xué)教務(wù)處副處長鄭言波告訴記者。
當天，在武漢輕工大學(xué)常青校區(qū)和金銀湖校區(qū)，記者還分別采訪了四位獲評學(xué)校教學(xué)成果特等獎和一等獎的老師，他們不約而同地都提到了在新形勢和新需求下教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變。
“以前專業(yè)建設(shè)落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，過于注重知識點的傳授，導(dǎo)致學(xué)生探究、協(xié)作、創(chuàng)新等能力培養(yǎng)不足?！眲游锟茖W(xué)專業(yè)教授吳靈英說，如今，一切都變了。
在吳靈英的課堂上，不僅傳授的信息緊跟時代和行業(yè)發(fā)展，而且充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力，這更像是一種“項目式學(xué)習(xí)”，她提出一個行業(yè)內(nèi)的問題，傳授學(xué)生一定的理論知識后，就讓學(xué)生查資料、動腦筋、提方案，下次課進行點評指導(dǎo)，直至最終得出解決方案。在這個過程中，貼近實際、理論學(xué)習(xí)、綜合運用、發(fā)揮想象、解決問題通通囊括在內(nèi)。
在武漢輕工大學(xué)金銀湖校區(qū)外語樓5樓，該校外語學(xué)院黨委副書記田禾彥向記者詳細介紹了《構(gòu)建“三維一體”新工科融合發(fā)展教育模式的理論與實踐》這項教學(xué)成果的來龍去脈。
田禾彥說，《構(gòu)建“三維一體”新工科融合發(fā)展教育模式的理論與實踐》是武漢輕工大學(xué)自2017年開始，在貫徹落實國家“新工科”建設(shè)要求的背景下，主動瞄準國家戰(zhàn)略、行業(yè)需求和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，聚焦產(chǎn)業(yè)，面向未來，以新工科建設(shè)為核心，針對科教融合、產(chǎn)教融合、理實融合等核心問題展開研究、改革與實踐。
“該項教學(xué)成果明確提出新工科建設(shè)‘四區(qū)’模式，即從理論出發(fā)打造新工科教育模式創(chuàng)新區(qū)，重構(gòu)人才培養(yǎng)知識體系；從方法著手，打造創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維培養(yǎng)試驗區(qū)；從實踐導(dǎo)入，加強技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化，打造產(chǎn)教融合先行區(qū)；從標準出發(fā)，強化教育質(zhì)量理念，結(jié)合學(xué)科特色和國家食品安全戰(zhàn)略，以新工科為變革著力點進行學(xué)科交叉融合，打造質(zhì)量文化示范區(qū)。”田禾彥說，該項教學(xué)成果從學(xué)科知識體系創(chuàng)新發(fā)展維度探索“科教融合”，創(chuàng)建新學(xué)科；從協(xié)同創(chuàng)新維度探索“產(chǎn)教融合”，搭建科研與行業(yè)發(fā)展平臺；從人才培養(yǎng)的教學(xué)維度探索“理實融合”（理論與實踐深度融合），重構(gòu)課程體系。
2018年文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)正式實施全員導(dǎo)師制，也是武漢輕工大學(xué)這批教學(xué)成果之一。
據(jù)武漢輕工大學(xué)管理學(xué)院教師陶麗萍介紹，該專業(yè)充分利用班級師生比高、小班授課等專業(yè)優(yōu)勢，為每3-4名本科生配備一名學(xué)業(yè)導(dǎo)師，從學(xué)生一進入校門時，專業(yè)全體教師便全程參與培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力和提高學(xué)生綜合能力，助力學(xué)生對自己的人生做出正確規(guī)劃。“導(dǎo)師制本質(zhì)是教師對學(xué)生進行導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)心、導(dǎo)行，老師對學(xué)生實施親情化、個性化教育，在此過程中提升自身教育理念和‘教書育人’水平，特別是教書育人的責(zé)任感?！碧整惼颊f。
追求卓越 指引學(xué)生成長
教育范式的變化對學(xué)生的培養(yǎng)起到了“顯而易見”的效果。
以動物科學(xué)專業(yè)為例，該專業(yè)教授吳靈英告訴記者，經(jīng)歷了教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變后，學(xué)生初步實現(xiàn)了從“被動學(xué)”到“主動學(xué)”的轉(zhuǎn)變，較好地對接了現(xiàn)代技術(shù)和信息社會對人才的需求。學(xué)生鉆研精神和創(chuàng)新意識增強；畢業(yè)生心系“三農(nóng)”，具有家國情懷和全球視野，擁有食品安全、生物安全和生產(chǎn)安全意識、生態(tài)文明觀和現(xiàn)代經(jīng)營管理理念，基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)核心知識牢固，具備畜牧全產(chǎn)業(yè)鏈的知識結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)技能全面，具備較強的繼續(xù)學(xué)習(xí)、獨立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新能力，尤其是具有飼料工程項目規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)和運營管理及評價能力，與現(xiàn)代畜牧飼料業(yè)發(fā)展契合度高。
“概括起來，就是有情懷、理念新、視野廣、技術(shù)精、能力強。”吳靈英說。
不僅如此，在各種比賽中，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生也頻頻獲獎。物流管理系主任譚勇教授告訴記者，該系的學(xué)生先后在數(shù)學(xué)建模、物流設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”等競賽中獲國家級獎勵10余項、省級獎勵10余項；發(fā)表論文多篇；申請軟件著作權(quán)10余項。朱倩倩同學(xué)榮獲2019年“全省新時代向上向善好青年”稱號。
文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生參加科研項目及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目共計60余項，參加學(xué)生占比近60%，共獲省級以上各類學(xué)科競賽獎50余項，其中國家級5項，湖北省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、互聯(lián)網(wǎng)＋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大廣賽等重要競賽等級獎24項。
此外，就業(yè)率始終保持在高位也說明教學(xué)成果獲得了市場的認可。用田禾彥的一句話來說，就是“我們的畢業(yè)生很搶手”。
用人單位評價物流管理專業(yè)畢業(yè)生“專業(yè)技術(shù)能力優(yōu)秀、實踐創(chuàng)新能力強”，對畢業(yè)生滿意率達98%。大量學(xué)生到業(yè)界知名企業(yè)就業(yè)，學(xué)生職業(yè)發(fā)展良好。
尤為值得一提的是，該校2021屆文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率再創(chuàng)新高，達到96％。
硬核改變 引發(fā)廣泛關(guān)注
隨著武漢輕工大學(xué)相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，其影響也漸漸擴大，不僅體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高，而且在學(xué)術(shù)界和企業(yè)界引起廣泛關(guān)注。
吳靈英告訴記者，多所省內(nèi)外高校來校交流，借鑒動物科學(xué)專業(yè)改革經(jīng)驗；多家知名農(nóng)牧企業(yè)來校設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金，吸引畢業(yè)生就業(yè)。
2018年11月26日，《中國教育報》對物流管理專業(yè)的教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)驗進行了專題報道。2020年，該專業(yè)與CSCMP中國、北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司合作建立了供應(yīng)鏈建模工程創(chuàng)新實踐基地，譚勇教授也榮獲CSCMP“供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)杰出貢獻獎”?！?234”人才培養(yǎng)模式改革成果被多所高校借鑒，10余所高校同行來校交流，《物流管理實習(xí)實訓(xùn)教程》等實驗教材被多所高校采用；與臺灣高雄科技大學(xué)、澳門科技大學(xué)、英國威爾士圣三一大學(xué)等校開展的本科交流訪學(xué)、研究生培養(yǎng)項目連續(xù)三年有序推進。
同樣影響廣泛的還有《構(gòu)建“三維一體”新工科融合發(fā)展教育模式的理論與實踐》這項教學(xué)成果。該項教學(xué)成果通過科教融合創(chuàng)新推動學(xué)科發(fā)展，為武漢輕工大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)進入ESI全球前1%奠定了堅實的基礎(chǔ)。
與此同時，《構(gòu)建“三維一體”新工科融合發(fā)展教育模式的理論與實踐》推進硒學(xué)科加速發(fā)展。該?！拔茖W(xué)與工程”學(xué)科建設(shè)情況獲央視《影響力時代》專訪播報，學(xué)科帶頭人獲聘中國農(nóng)業(yè)國際合作促進會功能農(nóng)產(chǎn)品專家委員會富硒專家工作組組長，多名學(xué)科團隊成員獲批工作組專家。《硒學(xué)導(dǎo)論》教材、硒科普系列叢書及涉硒規(guī)程與標準被中國農(nóng)技推廣協(xié)會、中國農(nóng)業(yè)國際合作促進會等多家農(nóng)業(yè)相關(guān)組織和企業(yè)采用，作為富硒地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人員培訓(xùn)教材和產(chǎn)業(yè)發(fā)展遵循。
通過出版硒科普系列叢書、媒體新聞報道、召開會議、專題報告和合作洽談等形式，武漢輕工大學(xué)廣泛開展硒科普，聯(lián)合湖北恩施“硒”食品加工龍頭企業(yè)舉辦“健康中國·我行動”暨“科學(xué)補硒健康科普”百城千場公益巡講活動，受到中央電視臺、人民網(wǎng)、新華社、中國食品安全網(wǎng)、湖北日報等中央權(quán)威媒體與行業(yè)、地方主流媒體的廣泛關(guān)注和報道。項目負責(zé)人程水源教授作為10名湖北省2020年“院士專家企業(yè)行”專家人才之一，被中共湖北省委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室通報表揚。（記者胡毅、韓燕玲）
