幼兒園辦學目標不明確，缺乏有效的管理和正確的引領，優(yōu)質師資短，許多不規(guī)范的民辦幼兒園小學化傾向嚴重，還有些園長、 老師可能擔心,不迎合家長需求的教學會使生源流失，甚至有些幼兒園以教認字、英語等為特色來吸引家長；
新時代背景下，幼兒園的辦園品質，受到嚴重的制約。
高品質幼兒園是時代發(fā)展的要求, 保證保教質量是幼兒園的靈魂與核心。只有努力提高保教質量，才能在市場經濟中生存，在激烈的競爭中發(fā)展，因此，必須圍繞質量大做文章；
國家要求辦好園？什么樣的是好園？我的園所怎么樣？
帶著這些問題，武漢電視童聲視界記者采訪了華師園長高級研修班金牌講師、湖北安琪幼兒園園長胡云安，胡園長就以上3個問題跟大家分享：
胡云安園長介紹：
（胡云安園長在武漢電視童聲視界節(jié)目組錄制專訪節(jié)目）
記者：第一部分：國家要求辦好園？
胡園長：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出學前教育發(fā)展目標：
1、全面普及1年學前教育，毛入園率達到95%。
2、要基本普及學前2年教育，毛入園率達到85%。
3、要在全國積極發(fā)展學前3年教育，毛入園率平均提高到75%。
4、要在有條件的地區(qū)普及學前3年教育，毛入園率達到95%。
5、要重點發(fā)展農村幼兒教育。
6、要重視0—3歲嬰幼兒教育。
第一期（2011-2013年）行動計劃，以擴大教育資源為主，首先緩解“入園難”。
第二期（2014-2016年）行動計劃，繼續(xù)擴大教育資源總量，提高入園率，解決“有園上”的同時；堅持公益普惠、注重可持續(xù)發(fā)展、強化政府職責、落實地方政府發(fā)展學前教育的主體責任，發(fā)揮中央財政引導激勵作用，實現(xiàn)“上得起”。
第三期（2017-2020年）行動計劃，完善體制機制，實現(xiàn)科學保教制度化，在全國基本普及“有質量”的學前教育。
記者：第二部分：什么樣的是好園？
胡園長：辦園條件是生存和發(fā)展的基礎，是提高保教質量的物質前提。幼兒園必須滿足于社會發(fā)展的需要，順應形勢要求，不斷對硬件設備予以更新、補充、完善。園舍、場地、設備必須符合國家的衛(wèi)生標準和安全標準。室內外環(huán)境布置,大型玩具配置，要雅致得體，富有兒童情趣，確保幼兒的生活、學習環(huán)境清潔、美觀、舒適、安全。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的外在形象最集中和最直觀的體現(xiàn)，在同等收費的情況下，家長更愿意把孩子送進具備上述硬件環(huán)境的幼兒園就讀。
二、課程科學
1、理念先進
目標合理
促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。
發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。
萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。
培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
3、方法得當
4、發(fā)展良好
記者：第三部分：我的園所怎么樣？
胡園長：我的園所怎么樣？從以下幾個方面來評價
評價幼兒發(fā)展水平
本學期幼兒發(fā)展目標（近、中、遠期）達成情況分析、幼兒成長檔案的建立、老師評價能力的提升——起點、即時、月、學期、過程、幼兒素質發(fā)展報告書的撰寫與溝通、期末成果匯報活動的組織、大班畢業(yè)典禮的組織；
評價隊伍素質提升
無論是哪一個行業(yè)，人總是起決定作用的因素。沒有一支高水平、樂奉獻的教師隊伍，想要提高園所的質量，無異于紙上談兵。因此，必須從以下幾方面努力。
對現(xiàn)有教師必須加強職業(yè)道德教育，提高對幼教事業(yè)的認識，樹立為幼教事業(yè)奮斗終身的崇高理想。其次是積極開展教科研活動，全面提高教師的綜合素質，樹立新的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀、質量觀，強化目標意識，提高觀察、了解、評價幼兒的能力和制定目標、分解目標、選擇內容、設計活動、組織活動的能力。再次是必須爭取走出去求教，取人之長、補己之短，對照先進找差距，從而迎頭趕上。最后是鼓勵教師向高一級的學歷進修，提高她們的理論知識水平，以適應時代發(fā)展的需要。目前我園教師達到大專水平的已過半，這也足以說明我園教師的向上情操。
完善教師的評價制度，挑選優(yōu)秀人才進教師隊伍
以往對教師的評價普遍存在的問題是：重知識技能，輕人格因素。為適應社會發(fā)展需要，必須完善教師的評價制度，改進評價標準和評價方法，從不同角度采取多樣的評價方法，將具有親和力、責任感、使命感、教育實踐能力的人才選拔進教師隊伍中來。
（胡園長接受武漢電視童聲視界節(jié)目組采訪）
評價課程優(yōu)化情況
課堂教學質量的提高涉及到方方面面的內容，其中教師因素占了很大的比例，教師的課堂教學用語對提高教學質量有著畫龍點睛的作用。
課程理念評價：一日生活皆教育、游戲為主、全面發(fā)展、幼兒身心發(fā)展規(guī)律
課程特色評價：有無鮮明的特色
課程目標評價：目標體系的建構
課程結構評價：幼兒時間分配是否科學
課程內容評價：生活化、科學性、素材觀
課程實施評價：工具標準、途徑多樣
課程效果評價：幼兒發(fā)展目標達標率情況
課程展示評價：六一展示、期末成果展示、大班畢業(yè)典禮
課程管理評價：全面、特色、適合孩子年齡特征
在每次的教學過程中，都感受到教師上課時語言運用的重要性。語言是師生信息溝通的重要手段，是聯(lián)系師生情感的重要紐帶。對于幼兒教師來說，語言表達僅僅做到準確、清晰、規(guī)范是不夠的，還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”，才可能吸引幼兒。教學實踐也表明，用兒童化語言上課，課堂氣氛活躍、生動，易于幼兒接受。因此，幼兒教師在教學中應該要注意精心設計自己的教學用語。 正如現(xiàn)代教育理論認為的那樣：一切教育的影響必須通過學生的主動積極性才能達到預期的效果。而學生的積極性主要靠教師的教學語言去調動。理論和實踐都告訴，需要教師通過不斷提高自身素質，優(yōu)化課堂教學用語，激發(fā)兒童的學習興趣，在培養(yǎng)良好學習習慣的同時促進身心的健康發(fā)展。
其次 只有不斷學習才會不斷進步，而聽課、說課和評課是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。教師們在聽課中可以看到別人的優(yōu)點，學到良好的經驗方法；在說課中可以鍛煉自己的表達能力、提高自己的理論水平；在評課中可以提高自己的教研水平和專業(yè)素質。上公開課的教師，更能從中得到成長，因為她們?yōu)榱税堰@節(jié)活動組織好，得到聽課教師的好評，在課前一定會做精心的設計和充分的準備，在組織活動過程中也會格外用心。因此幼兒園要經常開展聽課、說課和評課活動，尤其是要多開展“一課三研”活動，讓教師們的專業(yè)素質不斷成長，使教育教學質量不斷提高。對于聽課、說課和評課活動。教育管理是一個系統(tǒng)化工程，我們追求高標準的管理，實現(xiàn)內涵發(fā)展，從細節(jié)入手，方方面面用高的標準嚴格管理，讓每一個教師得到成長，讓每一個孩子感到快樂，讓每一位家長滿意，這大概是我們每一位幼教園長所希望并為之追求的。
（湖北安琪幼兒園園長胡云安接受武漢電視童聲視界盧潔采訪）
