“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)生、家長普遍叫好，但也有人注意到，學(xué)生在校時間延長可能導(dǎo)致老師“增負(fù)”。其實(shí)，今年7月國家公布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》明確提出：學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。
連日來，極目新聞記者走訪武漢市多所中小學(xué)發(fā)現(xiàn)，今年9月中旬以后，部分學(xué)校在開展分段式課后托管服務(wù)的基礎(chǔ)上開始試行教師彈性上下班制，探索為教師科學(xué)減負(fù)。
這學(xué)期中小學(xué)教師有點(diǎn)忙
“雙減”之后，武漢一名普通中小學(xué)教師的一天是怎樣的呢？
“老師本來就很忙，‘雙減’后一些家庭作業(yè)在校內(nèi)完成，加上下午的延時托管，我的工作量大約增加了20%?！蔽錆h一所小學(xué)的六年級班主任兼語文老師說。
她告訴記者，她每天早上7時50分進(jìn)班，查看學(xué)生到班和早讀情況；早讀后就是早操，她要和副班主任一起帶學(xué)生去操場，周一升旗，周二到周五做課間操；課間操結(jié)束到第一節(jié)課有10分鐘，她會給學(xué)生聽寫，之后把聽寫本和頭天的作業(yè)一起帶回辦公室，接著去上早上的1-2節(jié)課；下課后在走廊值班，守護(hù)孩子課間安全；等上課鈴響了就回辦公室改作業(yè)，一般要兩個小時才能批改完。
中午吃完飯后，這位老師要去教室檢查學(xué)生打掃衛(wèi)生情況，之后督促學(xué)生訂正課堂作業(yè)；結(jié)束后參加語文老師的“午寫練字”，之后午休片刻；下午她一般還有1-2節(jié)課，此外要參加各種教研活動，組織學(xué)生參加運(yùn)動會、歌唱節(jié)、班會課等；下午放學(xué)前監(jiān)督學(xué)生打掃教室，把學(xué)生送出校門后再回辦公室備課，寫材料，做各種雜事。
“這都是每天必做的，經(jīng)常還要準(zhǔn)備公開課、做課題任務(wù)、寫教學(xué)反思和論文，調(diào)解學(xué)生矛盾，和家長溝通等……有時晚上10時點(diǎn)多還在接家長的電話?！彼f。
“我有一個大袋子，專門用來背學(xué)生作業(yè)回家，很多老師跟我一樣。”武漢市光谷第十二小學(xué)教學(xué)副校長孔蓉說。
彈性上下班主要靠學(xué)校統(tǒng)籌
老師們增加的工作量，并沒有被忽視。這學(xué)期開始，武漢市不少學(xué)校在充分調(diào)研家長、學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，開始實(shí)行分時段放學(xué)。比如，有一批學(xué)生下午3時45分放學(xué)，另有一批學(xué)生下午4時35分放學(xué)，還有一批學(xué)生下午6時放學(xué)。相對應(yīng)的，一些中小學(xué)開始試行教師彈性上下班。
武漢市光谷第十七小學(xué)校長羅海英說，該校下午沒有晚托和值班的老師可以下午4時半離校，只用跟學(xué)校辦公室報備一下即可。每位老師每周大約能早走兩天。此外，每月每人有一天機(jī)動假。
武漢市光谷第二十一小學(xué)校長蔡家富說，該校從9月中旬開始試行彈性下班，沒有最后一節(jié)托管的教師，下午5時可以下班離校；另外，50歲以下女教師和55歲以上男教師每月可享受半天照顧假，50歲以上女教師每月可享受1天照顧假。
在江岸區(qū)光華路小學(xué)，各年級組輪流排班老師負(fù)責(zé)該年級的課后服務(wù)，不值班的老師可以早點(diǎn)下班。此外，學(xué)校一直以來就有“關(guān)愛假”，若老師利用休息時間加班準(zhǔn)備課件、研究課，各類活動、區(qū)級以上比賽、報告等，可根據(jù)休息日工作時長申請調(diào)休?！爸饕菫榱俗尷蠋熡幸粋€機(jī)動時間可利用?！痹撔ＰｉL羅銘霞說。
一位不愿具名的小學(xué)校長介紹，該校音體美老師早到校，中午帶午托，下午就不帶或少帶晚托了，可以早點(diǎn)走；語數(shù)外等學(xué)科老師到校晚一點(diǎn)，中午有午休，下午主要由他們帶晚托。
試行彈性上下班的學(xué)校校長們都強(qiáng)調(diào)，這需要老師們互相體諒，及時補(bǔ)位?！皩W(xué)校的事情不會少，不能因為當(dāng)班老師回去了就沒人管?！蓖瑫r，武漢市也有許多學(xué)校沒有采用教師彈性上下班制度，校長們擔(dān)心這樣可能對學(xué)校管理造成混亂。
教師減負(fù)得到普遍重視
記者了解到，多所學(xué)校雖暫時未實(shí)行教師彈性上下班制度，但也在通過別的方式幫教師減負(fù)。武漢市黃陂區(qū)六指街甘棠小學(xué)9月起在校內(nèi)設(shè)置教師公寓，免費(fèi)提供給住得遠(yuǎn)的老師?！啊p減’政策實(shí)施后，學(xué)校下午5時30分放學(xué)，等學(xué)生走完都快6時了。這些老師工作了一天，還要趕晚高峰回家，太辛苦了?！备侍男W(xué)校長潘丹說，學(xué)校將閑置的學(xué)生宿舍改建成12間一室一廳一廚一衛(wèi)的教師公寓，配備了空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)、電視、熱水器、煤氣灶、床、衣柜、餐桌等，方便年輕教師拎包入住。
在武漢七一中學(xué)和武漢六中上智中學(xué)等學(xué)校，則建立“心理加油站”，積極為老師開展心理拓展活動。武漢七一中學(xué)心理教師陳璇說，學(xué)校打算多維度支持老師。硬件方面，學(xué)校購置了一大批教師心靈成長書籍，還配備有教師放松椅、沙盤游戲室、宣泄室等作為職工“心靈氧吧”，供全校教職工使用。
蔡家富說，老師的大部分工作具有不可替代性，如果不減少教師的工作量，彈性上下班的意義并不大，會變成老師回家繼續(xù)“補(bǔ)作業(yè)”。目前，該校通過落實(shí)在集體備課基礎(chǔ)上的二次備課制度，減少備課常規(guī)環(huán)節(jié)上的機(jī)械抄寫，以二次備課強(qiáng)化因材施教，讓老師“多動腦、少動手”，并通過整合教師會議，將師德師風(fēng)、政策法規(guī)學(xué)習(xí)、上級文件精神傳達(dá)融合到年級組、教研組會議中，減少教師大會頻次。
“主要是老師的事情太多，不加班根本做不完，何況我還對自己的成長有比較高的期望。我所在的學(xué)校雖然有彈性上下班制度，但我一般不行使這個權(quán)利，其他同事也還是會留在學(xué)校工作。”一位年輕教師說，但他仍十分感謝學(xué)校出臺的政策，“心理感受會不一樣，能感受到學(xué)校對老師的關(guān)愛?！?/p>
多名一線教師表示，如果能減去與教學(xué)無關(guān)的任務(wù)，不那么強(qiáng)調(diào)重復(fù)性、抄寫性的勞動，可以更切實(shí)地減輕教師負(fù)擔(dān)。
多位校長呼吁，在“雙減”政策實(shí)施的大背景下，希望提高傳統(tǒng)的師生配比，減少單個老師的工作量?！捌鋵?shí)，國家也要求根據(jù)學(xué)生規(guī)模和中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌核定編制，配足配齊教師。政府要制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法，明確相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，采取財政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式，確保經(jīng)費(fèi)籌措到位?！?/p>
