奧數(shù)金牌教練、華師一附中光谷分校招辦主任汪嚴(yán)承正在上公開課
荊楚網(wǎng)消息（通訊員 魏忱、陳宇昕）2016年12月6日，華中師大一附中初中部、華中師大一附中光谷分校、湖北華一寄宿學(xué)校三校負(fù)責(zé)人齊聚華師一附中光谷分校，開展聯(lián)合教研活動。三校骨干教師圍繞各科課程教學(xué)、三校一體化等問題進(jìn)行了深入溝通交流。不久以后，這三所同屬“華一系”的初中將在教學(xué)、招生等多個領(lǐng)域開展深度合作，有望舉行三校聯(lián)考。
來訪老師點(diǎn)贊光谷分校公開課
當(dāng)天下午1點(diǎn)半，伴著緩緩的上課鈴聲，光谷分校三節(jié)別開生面的公開課同時拉開序幕。
七年級語文備課組長尹惠娟老師以“做個快樂的讀書人”為主題，為來訪嘉賓帶來了一節(jié)深入淺出的閱讀課。尹老師用“出乎其外”和“入乎其內(nèi)”概括了自己的讀書方法。所謂出乎其外，是指閱讀時要把握“三觀”--時代觀、作者觀、讀者觀，入乎其內(nèi)，則強(qiáng)調(diào)閱讀時必須掌握特定步驟，用尹老師的話講，就是獨(dú)上高樓、深入廬山、驀然回首三步。
這節(jié)公開課選擇的課文是李漢榮的《又見南山》，一篇很美的散文。尹老師用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸泛屯陚涞闹R系統(tǒng)，一步步引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用“內(nèi)外法”讀文章主旨。一輪自問自答、集體朗讀、分組討論下來，孩子們大都對主旨有了自己的看法，尹老師一發(fā)問，就有孩子爭相舉手回答，活躍的思維引得聽課老師紛紛點(diǎn)贊。
數(shù)學(xué)公開課由奧數(shù)金牌教練汪嚴(yán)承老師擔(dān)綱主講。身懷絕技的汪老師一上課，就像一塊移動磁鐵，將同學(xué)們和聽課老師的目光牢牢吸住。這節(jié)公開課的主題是“用配方法構(gòu)造非負(fù)數(shù)求最值”，汪老師通過6道例題，從特殊到一般，從具體到抽象，一步一步引導(dǎo)孩子們掌握配方過程中對數(shù)據(jù)的處理以及拆裂項技巧，聽得孩子們?nèi)绨V如醉，下課鈴聲響起，前來聽課的老師們依然意猶未盡，久久不愿離開教室。
美女教師武夢媛主講的英語公開課同樣精彩紛呈。武老師這節(jié)課的主題是“shopping conversation”，簡單熟悉了購物場合會用到的詞匯以及句子之后，武老師就帶著孩子們來了一場別開生面的現(xiàn)場購物。三組同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的舊衣服，兩兩配合，演繹真實的購物過程，他們用英語討價還價，現(xiàn)場買賣，現(xiàn)場穿搭，再由全班同學(xué)海選評出“時尚明星”，引得臺下同學(xué)發(fā)出陣陣爆笑。課堂最后，武老師又用練習(xí)的形式，將這節(jié)課涉及到詞匯句子一一落實。輕松與嚴(yán)謹(jǐn)相結(jié)合的課堂氛圍，給前來聽課的老師留下了深刻印象。
華師一附中初中部負(fù)責(zé)人：三校應(yīng)探索一體化
公開課結(jié)束后，三所學(xué)校的老師們召開了座談會。
座談會上，光谷分校執(zhí)行校長吳晨光就該校辦學(xué)特色以及課程設(shè)置向來訪老師作了詳細(xì)介紹。
華師一附中光谷分校執(zhí)行校長吳晨光
作為華師一附中光谷分校的創(chuàng)校校長，吳晨光在華師一附中本部工作多年，有豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗。他介紹，光谷分校課程設(shè)置主要遵循“分層教學(xué)、小班教學(xué)、因材施教、習(xí)慣養(yǎng)成”4原則，語數(shù)外三門課實行分層教學(xué)，在常規(guī)教學(xué)之外開設(shè)有拔高的學(xué)科選修。此外，學(xué)校教師還自主研發(fā)了一系列活動選修，比如小語種、演講與口才、武術(shù)等，使學(xué)生的興趣愛好在學(xué)習(xí)之外得到自由延伸，為學(xué)生提供多樣化的展示平臺，“通過開設(shè)選修課的方式，真正實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教，這也是華師一附中一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)”。 吳晨光說。
華師一附中副校長、初中部執(zhí)行校長楊國紅
華師一附中副校長、初中部執(zhí)行校長楊國紅帶領(lǐng)華師一附中初中部教師代表認(rèn)真聆聽了光谷分校語、數(shù)、英公開課。楊國紅校長是“湖北名師”、國際化學(xué)奧賽金牌教練，曾長期負(fù)責(zé)華師一附中本部的教學(xué)工作，在高考備考、拔尖人才培養(yǎng)方面有豐富的經(jīng)驗。楊校長充分認(rèn)可光谷分校的階段性辦學(xué)成果，并對華師一初中部、光谷分校、華一寄宿三所學(xué)校未來的一體化提出了期許。他認(rèn)為，三所學(xué)校同屬“華一系”，而且同樣都是初中，在教育教學(xué)、教研招生方面有較大的合作空間，未來完全可以嘗試在學(xué)?；顒?、師資等領(lǐng)域?qū)嵭幸惑w化，“比如舉行階段性章節(jié)性的聯(lián)考”。
