科研開發(fā)課題發(fā)布會現(xiàn)場。劉晨 攝
遍地開花的本科生導師制如何才能落到實處？11月24日，武漢工程大學資源與土木工程學院舉辦了一場本科生導師科研開放課題發(fā)布會暨師生見面會，將導師的科研課題公開，讓學生和導師根據(jù)課題雙向選擇。
“本科生導師導什么？”師生見面會上，該院副院長何東升向學生們介紹，“本科生導師的責任包括思想引導、專業(yè)指導、心理疏導和科研指導四個方面。同時，學生也能更便利的從導師那兒獲得信息和資源?！?/span>
武漢工程大學從2012年開始實行本科生導師制，而系統(tǒng)化實行科研開放課題則是頭一屆。實施本科生導師制后，該院經(jīng)導師指導的本科生有600多名，考研率提升了5%，每一屆都有成功創(chuàng)業(yè)的學生。何東升告訴記者：“導師科研開放課題是我們經(jīng)過四年的實踐，針對資土學院情況總結出的最有效的模式。”
朱永坤是武漢工程大學資土學院的一名大四學生，他就是何東升指導的本科生。大二時，朱永坤萌生了創(chuàng)業(yè)的想法，何東升不僅指導他如何申報創(chuàng)業(yè)基金，而且利用自己的關系為他提供一定的社會資源。目前，朱永坤已經(jīng)創(chuàng)立了“阿蒂奧網(wǎng)絡科技有限公司”、“武漢市凌天信息科技公司”等三家科技公司，公司成立僅一年的時間，就創(chuàng)下了100多萬的營業(yè)額。
“實驗室是學生和老師緊密接觸的一個紐帶。學生進實驗室做課題，不僅能培養(yǎng)實踐能力、科研能力，還能經(jīng)常與導師見面，有助于導師了解其心理狀況并及時引導。”何東升解釋道，“這就避免了本科生導師制流于形式，對于學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)以及考研都有實在的幫助。”
發(fā)布會現(xiàn)場，武漢工程大學資土學院為優(yōu)秀本科生導師頒發(fā)了榮譽證書。該院優(yōu)秀本科生導師代表、安全工程教研室主任周德紅建議同學們：“不要做守株待兔式的等待，要積極、主動的參與到導師科研課題中。作為老師，我希望能通過我們的交流，驅散你們成長中的迷茫和困惑，增添你們前行中的力量?！?span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 14px; line-height: 24px; background-color: rgb(255, 255, 255);">（許文秀 王茹雪 梁春晴）
