前言
“閏光”，陽新古縣郡名；
“閏光小學(xué)”，陽新一所標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育學(xué)校。
這里，匯聚了一百五十余名追光的教師，
這里，匯聚了三千六百多名向陽的學(xué)生。
“潤澤富川，光大儒學(xué)”是歷史賦予她的神圣使命；
“追光而遇，沐光而行”是她矢志不渝的信念理想。
一所向陽的學(xué)校不能沒有榜樣；
一所追光的學(xué)校不能沒有榜樣；
一所以中國古城名命名的學(xué)校不能沒有榜樣。
由此，陽新縣閏光小學(xué)特推出“追光而遇，沐光而行”第39個教師節(jié)“閏美”教師系列報道，從而更好地宣傳“閏美”、認(rèn)識“閏美”、學(xué)習(xí)“閏美”、爭做“閏美”……
愛若春風(fēng) 花開滿園
——記陽新縣優(yōu)秀班主任唐成鳳
唐成鳳，陽新縣閏光小學(xué)教師。她從事教育工作17年來，在工作中始終愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，用行動詮釋著一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。學(xué)生是她工作的原動力，而“愛”就是她愿意和能夠付出的全部。她所帶班級多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”，她屢獲校“師德先進(jìn)個人”、陽新縣“教育教學(xué)先進(jìn)個人”“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
用愛心溫暖學(xué)生
“有了愛，便有了一切;有了愛，才有教育的先機。”作為班主任，更要用陽光般的愛溫暖每一位學(xué)生。新學(xué)期開學(xué)前，唐老師總是提前進(jìn)行教室衛(wèi)生大掃除，把教室打扮得既有學(xué)習(xí)的氛圍，又有家的溫馨，給孩子滿滿的儀式感，營造出良好的育人環(huán)境。
剛接手四（2）班時，唐老師不急著上課，而是抓好班風(fēng)班紀(jì)，在較短的時間里對學(xué)生進(jìn)行全面的了解。班上的小燚已“名聲遠(yuǎn)揚”：打架、罵人、違反紀(jì)律，樣樣拿手，標(biāo)準(zhǔn)的“年級名人"。小家伙瘦高個兒，見人總是歪著脖子，坐沒坐樣，走沒走樣，而且走起路來橫沖直撞，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。每一天闖禍最多的是他，并且無論老師怎樣教育他，他也不會說一句“我錯了”，因為在他的眼里都是別人的錯誤和原因。后來，唐老師發(fā)現(xiàn)了他的閃光點:他很聰明，愛打抱不平。每一天都用觀察的目光去迎視他的漠然，下課也不例外。漸漸地，他的漠然淡了，也許他感受到了老師對他的不嫌棄和關(guān)注。直到有一天，他又犯錯了，唐老師拍著他的肩膀?qū)λf;“小燚，你又犯錯了，我知道你可能不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，認(rèn)識到錯誤，老師不會生你的氣的?！贝藭r，他不說話，把頭低下了，過了好一會兒，他輕輕地說:“老師，這次的事怪我，我錯了!”從此，小燚變得主動學(xué)習(xí)，上課發(fā)言積極，與同學(xué)的關(guān)系也日漸友好，其他科任老師都說這孩子轉(zhuǎn)性了，真好！
唐老師用細(xì)心關(guān)愛著每一個孩子們，因為她說：“每一個孩子都是一份禮物”，要精心呵護、認(rèn)真對待。
用方法教育學(xué)生
“認(rèn)真的人無論做何事，都絕不輕率疏忽?！遍_學(xué)第一課，唐老師就對課前準(zhǔn)備、上課習(xí)慣、課間活動、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣等做出了具體要求，與孩子共同制定班規(guī)，提升學(xué)生的參與感。她充分利用班會和少先隊活動時間，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育及安全教育，還對學(xué)生日常行為、學(xué)習(xí)各方面進(jìn)行積分，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
唐老師還善于培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，充分發(fā)揮班干部的榜樣力量去影響其他人。在與學(xué)生相處的每一個普通日常中，她善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓更多的孩子都能參與到班級管理中來。漸漸地，班上的大小事務(wù)都有人管，學(xué)生的集體榮譽感也大大增強了，慢慢良好的班風(fēng)也就自然形成。
用細(xì)節(jié)成就學(xué)生
“大處著眼，小處著手”。唐老師經(jīng)常到班上，看看地面是否干凈，桌椅是否整齊，早讀、上課、課間活動、兩操情況是否正常進(jìn)行。她及時關(guān)注學(xué)生課后行為，對良好的表現(xiàn)及時給予表揚，在學(xué)生中樹立榜樣，及時處理學(xué)生之間的大小矛盾糾紛及每一個不起眼的“違規(guī)”行為。
她善于傾聽學(xué)生的心靈，了解班干部在管理中遇到的困難，傾聽他們的解決方法，必要時給予他們更好的管理建議，讓他們的管理方式更合理，更讓人信服。她做事從細(xì)節(jié)入手，了解孩子們在班級中遇到的各種問題，有時給予安慰，有時進(jìn)行疏導(dǎo)，有時讓他們進(jìn)行自我反思，有時也教育孩子學(xué)會換位思考。她總能關(guān)心理解每一位孩子，著眼細(xì)節(jié)，讓孩子們從小樹立正確的價值觀。
用行動影響學(xué)生
“行動勝于言語。”要管理好班級、管理好學(xué)生，不僅要樹立班級榜樣去影響學(xué)生，班主任也要與家長共同努力，做到言傳身教。因此，加強家校溝通，才能形成教育合力，讓學(xué)校和家庭對孩子的愛無縫銜接。
留守兒童思奇，父母在外打工，僅留一個年邁又不識字的奶奶在家照顧三個孩子，老人不會使用智能手機，每天班級群發(fā)的信息她也接收不到，有什么事需得“上門”告知。唐老師經(jīng)常放學(xué)時跟思奇一起去家里跟他年邁的奶奶了解、溝通與交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，讓思奇感受到不一樣的溫暖。唐老師通過線上溝通、家訪、家長進(jìn)校園等形式拉近家校距離，讓有效地家校溝通，搭建家校連心橋，攜手共建一個有益于孩子健康成長的環(huán)境。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，將立足實際，管理好班級，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)無悔的青春。她堅信“愛若春風(fēng)，花開滿園”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能成為一名優(yōu)秀的人民教師!
結(jié)束語
崇尚榜樣，才能產(chǎn)生榜樣；
爭做榜樣，才能榜樣輩出。
新學(xué)期，新征程！新征程，新作為！
陽新縣閏光小學(xué)全體教職員工將以榜樣為鏡，以榜樣為力量，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù)，自信自強、踔厲奮發(fā)，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)做出基礎(chǔ)教育工作者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（通訊員/姜承基 編輯/王春華）
