長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院“五育坊”工作室是輔導(dǎo)員張曉英于2020年立項(xiàng)的湖北省學(xué)生工作精品重點(diǎn)項(xiàng)目，通過構(gòu)建“個(gè)體專長(zhǎng)+團(tuán)體建設(shè)+實(shí)踐培育+專家指導(dǎo)+品牌特色”的運(yùn)行機(jī)制，形成“四個(gè)共同體”（信仰共同體、學(xué)習(xí)共同體、科研共同體、情感共同體），實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”成效。
一、主要做法
一是構(gòu)建信仰共同體。把老師用心價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生用心自我領(lǐng)悟有機(jī)結(jié)合，通過學(xué)生志愿活動(dòng)、參軍入伍、黨課宣講等作為第二課堂成績(jī)單，注重過程引領(lǐng)；通過師生共同選題、策劃、撰稿、演繹、拍攝、制作師生喜歡的紅色文化作品，形成線上線下價(jià)值認(rèn)同、行動(dòng)共振；通過信仰公開課、我是主講人、我為家鄉(xiāng)作代言、青馬學(xué)習(xí)會(huì)實(shí)踐、百生講壇等方式，理論學(xué)習(xí)我來講，讓信仰的力量入眼入耳、入腦入心、入情入行。
二是構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。在結(jié)構(gòu)上以“人才形成梯隊(duì)、骨干形成團(tuán)隊(duì)、主持人形成核心”的模式，促進(jìn)“以老帶新”的師生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，設(shè)計(jì)出一系列有意義、有價(jià)值、有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，如師生共同策劃主題班會(huì)、共同參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，建立師生伙伴關(guān)系，協(xié)同完成目標(biāo)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂，讓學(xué)習(xí)更有效。
三是構(gòu)建科研共同體。針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，開展專題研討、學(xué)習(xí)交流、技能競(jìng)賽等，師生共同完成項(xiàng)目申報(bào)、文案撰寫、專著編撰等科研活動(dòng)，提升師生的整體科研水平。比如專業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。
四是構(gòu)建情感共同體。不定期舉辦輔導(dǎo)員沙龍、談心會(huì)、茶話會(huì)、午餐會(huì)、師生團(tuán)建、家訪活動(dòng)等形式，師生共同排解工作或生活中的壓力、困惑等問題，為彼此提供情感支持和心理相互援助，溫暖心靈世界。師生圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日，一起辦晚會(huì)、做美食、做手工等，形成相親相愛的一家人。
二、典型成效
一是搭好一個(gè)平臺(tái)。工作室線上線下平臺(tái)平行發(fā)展。工作室微信公眾號(hào)自2022年正式上線運(yùn)營(yíng)以來，社會(huì)關(guān)注度和美譽(yù)度較好。張曉英主持的 “五育坊”工作室于2022年入選“高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)”案例。工作室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在校園內(nèi)、外得到廣泛推廣和借鑒，受其他高校邀請(qǐng)宣講展示經(jīng)驗(yàn)12次，為全省輔導(dǎo)員在師德修養(yǎng)、學(xué)生管理、工作創(chuàng)新等方面起到了良好的示范引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，且有效帶動(dòng)了本單位5個(gè)校級(jí)輔導(dǎo)員工作室的立項(xiàng)建設(shè)。
二是做好一類課題。2022年立項(xiàng)教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心重點(diǎn)課題；2020年立項(xiàng)湖北省高校學(xué)生工作精品重點(diǎn)項(xiàng)目；湖北省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地科研開放基金一般項(xiàng)目；2021年立項(xiàng)提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃名班主任工作室建設(shè)項(xiàng)目；主持參與省級(jí)思政項(xiàng)目10個(gè)，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，編寫教材3部，出版專著《新時(shí)期高校學(xué)生管理工作探索研究》。指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得二、三等獎(jiǎng)。獲得湖北省教育廳大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)“優(yōu)秀教案”獎(jiǎng)、湖北省高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)、湖北省高校新聞三等獎(jiǎng)等。
三是推出一批成果。2021年工作室推送的《更有代入感的國(guó)防教育》活動(dòng)被武昌區(qū)人民政府轉(zhuǎn)發(fā)，武漢市警備區(qū)發(fā)各高校學(xué)習(xí)。2022年，工作室在中國(guó)青年報(bào)“成長(zhǎng)與奮斗”活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀班級(jí)”并進(jìn)行展示；工作室開展的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐成績(jī)突出，收到村委感謝信，受到當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府的表揚(yáng)并授予“‘三下鄉(xiāng)’優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。工作室開展的《喜迎二十大文藝匯演》《指尖上的情感》等活動(dòng)在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、今日湖北、極目新聞等媒體宣傳報(bào)道。
四是樹立一些典型。通過“傳幫帶”引導(dǎo)更多師生傳播正能量，發(fā)揮好先鋒模范作用。在學(xué)校“說學(xué)情”輔導(dǎo)員職業(yè)能力競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)、輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽二等獎(jiǎng)；團(tuán)隊(duì)成員先后被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，獲得“最受學(xué)生歡迎的輔導(dǎo)員”稱號(hào)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮獲第一屆全國(guó)大學(xué)生紅色全景資源創(chuàng)意展示大賽三等獎(jiǎng)。護(hù)理2107班獲得湖北團(tuán)省委“銅牌活力團(tuán)支部”。在大學(xué)生“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中，工作室組織近200人赴10省20個(gè)地市州110個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生多次獲得實(shí)踐單位的肯定和表揚(yáng)，受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府的表彰。
五是打造一系列活動(dòng)。近年來，工作室重點(diǎn)圍繞學(xué)生德智體美勞的全面培養(yǎng)，促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，通過豐富多彩的第二課堂形式，開展“五育”相關(guān)主題品牌活動(dòng)。比如：以“德”立人的“我是主講人”欄目，通過“學(xué)生講給學(xué)生聽”的表現(xiàn)形式，打造學(xué)生講紅色故事思政教育欄目，讓思政教育更貼近學(xué)生；以“智”育人的“技能比拼”，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂、能工巧匠比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等；以“體”健人的“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”等，既能提升學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力，又能激發(fā)師生的運(yùn)動(dòng)活力，強(qiáng)化體能和健康心理養(yǎng)成；以“美”化人的“節(jié)節(jié)向上”，以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，開展美育小課堂、中華傳統(tǒng)文化展示等活動(dòng)，提高學(xué)生審美能力、人文素養(yǎng)和藝術(shù)情操；以“勞”塑人的“慢工出細(xì)活兒”，通過粘土創(chuàng)作、手工DIY制作、廢物利用等形式讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中提升創(chuàng)新、創(chuàng)作能力。（作者/長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院張曉英）
