本網(wǎng)訊（通訊員 趙應(yīng)紅 李少奇）中國(guó)有一種傳統(tǒng)樂(lè)器，名為尺八，其音遼闊豁達(dá)、悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)，令人無(wú)比陶醉；湖北監(jiān)利有一所初級(jí)中學(xué)，名為尺八鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，遵循教育規(guī)律，取得喜人成績(jī)。監(jiān)利市尺八鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，1958年建校，是一所地理位置較偏的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生1870人，在編在崗教職工103人，共32個(gè)教學(xué)班。近年來(lái)，學(xué)校在監(jiān)利市委市政府的關(guān)心和支持下，搶抓鄉(xiāng)村振興機(jī)遇，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以辦人民滿意的教育為宗旨，緊緊圍繞“向管理要質(zhì)量，向過(guò)程要成果，以競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展”的工作思路，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓奮進(jìn)，在規(guī)范辦學(xué)行為、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量等各方面均取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，探索出了一條農(nóng)村學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的逆襲之路。在2019、2020、2021年連續(xù)三年中考中，學(xué)校被監(jiān)利一中、監(jiān)利中學(xué)錄取人數(shù)領(lǐng)跑全市，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量和數(shù)量的新突破，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的新跨越。學(xué)校先后被授予“荊州市初中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”“監(jiān)利市初中學(xué)業(yè)水平考試教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)”“教學(xué)教研工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校取得成功的背后，凝聚著辛勤的汗水。
一是建章立制，堅(jiān)持科學(xué)管理。學(xué)校堅(jiān)持制度管理與情感管理相結(jié)合。一方面，堅(jiān)持以制度管人，在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教師考勤、常規(guī)管理、職稱晉升、評(píng)先評(píng)模、安全管理、質(zhì)量績(jī)效等制度進(jìn)行細(xì)化分解，根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)整或制定了《尺八鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師師德考評(píng)方案》、《尺八鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》、《尺八鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教育科研工作細(xì)則》、《尺八鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師考勤管理方案》、《尺八鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》等一系列切實(shí)有效的制度和方案，為規(guī)范化的常規(guī)管理提供了制度保障。另一方面，在加強(qiáng)制度管理的同時(shí)，輔之以情感管理，做到“寬嚴(yán)有致，恩威并重”，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常，與教師進(jìn)行情感交流，以心換心，關(guān)心教師生活和工作，注重節(jié)日關(guān)懷和日常慰問(wèn)，切實(shí)保障教師各類福利待遇，讓教師充分感受到學(xué)校大家庭的溫暖，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作熱情，學(xué)校的管理工作逐步規(guī)范化、科學(xué)化、人本化。
二是錘煉德才，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。用人以才，度人以德，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。一方面，學(xué)校始終堅(jiān)持加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，把建設(shè)一個(gè)作風(fēng)民主、素質(zhì)過(guò)硬、團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子作為規(guī)范學(xué)校管理、提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要求班子成員做到“五個(gè)一”、“四個(gè)堅(jiān)持”、“三個(gè)深入”，“五個(gè)一”即：帶好一門學(xué)科，上好一節(jié)示范課，管好一條線，抓好一個(gè)年級(jí)，搞好一個(gè)專題研究?！八膫€(gè)堅(jiān)持”即：堅(jiān)持每周行政例會(huì)制，堅(jiān)持每天晨操訓(xùn)話制，堅(jiān)持校委人員值周制，堅(jiān)持班子成員管級(jí)蹲班制?！叭齻€(gè)深入”為：深入課堂，研究課堂，提升課堂教學(xué)效率；深入教師，關(guān)心教師，提升教師整體素質(zhì)；深入學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。副校長(zhǎng)陳小飛，跨帶九年級(jí)和八年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)；教導(dǎo)主任郝建兵，跨帶九年級(jí)和七年級(jí)兩個(gè)班語(yǔ)文，還兼任班主任，大多數(shù)班子成員也都在九年級(jí)帶課。學(xué)校校委會(huì)一班人有親和力，有責(zé)任感，有領(lǐng)導(dǎo)水平，這些為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，始終堅(jiān)持提升教師專業(yè)素養(yǎng)。近年來(lái)，學(xué)校將師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)和提高薄弱師資等方面，關(guān)注青年教師和“短板”教師的發(fā)展，學(xué)校通過(guò)實(shí)施青藍(lán)工程、青年教師見(jiàn)習(xí)班主任等方法明確培養(yǎng)責(zé)任；定期召開(kāi)青年教師專業(yè)發(fā)展座談會(huì)，個(gè)別談心，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的緊迫感；給青年教師壓擔(dān)子、提要求，幫助其成長(zhǎng)成熟。借助全員培訓(xùn)、推門聽(tīng)課、專家講座、集體備課、課題研究、課堂展示、微課比賽以及“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)上曬課評(píng)比等途徑，引導(dǎo)教師強(qiáng)教學(xué)內(nèi)功、求課堂優(yōu)化，練教學(xué)本領(lǐng)，增教學(xué)實(shí)效，促專業(yè)發(fā)展。通過(guò)外出學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。這一系列措施，從根本上提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平和競(jìng)爭(zhēng)力。
三是多措并舉，提升課堂質(zhì)量。抓實(shí)校本教研。細(xì)化和落實(shí)有效校本教研的四個(gè)制度，即集體備課制度、“五課”制度（骨干教師上示范課、所有老師上教研課、青年教師上比武課、新進(jìn)校教師上匯報(bào)課、教學(xué)有不同反映的老師上視導(dǎo)課）、聽(tīng)課評(píng)課制度、結(jié)對(duì)幫扶制度，以聽(tīng)促教，以評(píng)促優(yōu)，使教師敬業(yè)精神、教學(xué)水平不斷提高。落實(shí)督查機(jī)制。通過(guò)校本化的教學(xué)常規(guī)督查，對(duì)教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、成績(jī)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)，定期進(jìn)行月檢查，輔之以臨時(shí)抽檢，通過(guò)量化考核，及時(shí)反饋和總結(jié)，并與績(jī)效考核掛鉤，幫助廣大教師揚(yáng)長(zhǎng)避短不斷提高工作質(zhì)效。
四是五育其抓，培養(yǎng)綜合能力。狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，堅(jiān)持“以德為先、綠色德育”理念，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以提升學(xué)生的生活素養(yǎng)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展規(guī)范教育，聚合精氣神，厚植學(xué)生發(fā)展基石。堅(jiān)持以行政領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)、老師具體負(fù)責(zé)的值周制度，將考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、就餐就寢“四個(gè)抓手”作為養(yǎng)成教育的重點(diǎn)內(nèi)容，文明學(xué)生行為，臻善言行舉止，提升道德素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、班團(tuán)活動(dòng)、周小結(jié)、國(guó)旗下講話、年級(jí)組集會(huì)、期中期末總結(jié)、學(xué)科滲透等不同形式，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)文藝匯演、兩操活動(dòng)、陽(yáng)光體育活動(dòng)、學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)、書(shū)法進(jìn)校園、戲曲進(jìn)校園等豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活，培養(yǎng)學(xué)生人文精神。
五是賦能筑夢(mèng)，關(guān)愛(ài)留守學(xué)子。作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校，尺八鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)留守學(xué)子占比近81%，達(dá)到1000多人，占比高、人數(shù)多，留守學(xué)子關(guān)愛(ài)教育工作尤為重要。堅(jiān)持健全機(jī)制，四級(jí)協(xié)力。學(xué)校成立了留守學(xué)子關(guān)愛(ài)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，圍繞留守兒童基本生活與監(jiān)護(hù)照料、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)與能力發(fā)展、健康成長(zhǎng)與安全保障等制定了一系列方案措施，將科任教師、班主任、年級(jí)管理人員、校領(lǐng)導(dǎo)納入關(guān)愛(ài)教育工作體系，實(shí)現(xiàn)四級(jí)協(xié)同發(fā)力，構(gòu)筑學(xué)生健康成長(zhǎng)護(hù)航體系。堅(jiān)持建檔立卡，精準(zhǔn)施策。從初一新生進(jìn)校開(kāi)始，學(xué)校對(duì)留守學(xué)生群體進(jìn)行排查，建立健全留守學(xué)子檔案庫(kù)，完善“代理家長(zhǎng)”制度，對(duì)留守學(xué)子進(jìn)行跟蹤關(guān)愛(ài)教育。堅(jiān)持開(kāi)展活動(dòng)，增加陪伴。持續(xù)開(kāi)展“留守安全篇——法制教育報(bào)告會(huì)”“留守心理篇——青春期心理、心理危機(jī)預(yù)防等心理疏導(dǎo)專題教育”“留守溝通篇——大走訪”“留守行為篇——我和孩子談文明活動(dòng)”“ 微助學(xué)篇——愛(ài)心捐助活動(dòng)”等系列主題活動(dòng)，為留守學(xué)子和困境學(xué)子提供課后輔導(dǎo)、生活救助、心理疏導(dǎo)、情感撫慰等關(guān)愛(ài)服務(wù)。通過(guò)近年來(lái)的不懈努力，學(xué)生學(xué)業(yè)水平與城鎮(zhèn)學(xué)生的差距逐步縮小，生源基本保持穩(wěn)定，適齡兒童、貧困學(xué)生無(wú)一失學(xué)，農(nóng)村孩子家門口的優(yōu)質(zhì)教育在阻斷代際貧困上貢獻(xiàn)了力量。
六是科學(xué)備考，確保優(yōu)質(zhì)高效。質(zhì)量是教育工作的生命線，是一所學(xué)校的立校、生存之本，是人民群眾評(píng)判教育工作的“晴雨表”。為順利完成中考目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)做到科學(xué)備考，全體師生埋頭苦干，奮力拼搏，確保備考優(yōu)質(zhì)高效。科學(xué)制定目標(biāo)。學(xué)校在九年級(jí)分班前成立中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了中考備考方案，從學(xué)校位次、學(xué)生指標(biāo)、特優(yōu)培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展等四方面分層制定中考目標(biāo)，簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)，分解中考指標(biāo)，實(shí)行目標(biāo)管理制、蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和年級(jí)主任管理制，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，做到一副重?fù)?dān)眾人挑，人人肩上有壓力。營(yíng)造激勵(lì)環(huán)境。學(xué)校利用召開(kāi)九年級(jí)教師齊心會(huì)、中考百日誓師大會(huì)、考生家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)、個(gè)例談心等形式，采取學(xué)校、班級(jí)設(shè)置倒計(jì)時(shí)牌，拉激勵(lì)橫幅等方式，努力營(yíng)造備考氛圍，為學(xué)生鼓舞士氣。堅(jiān)持無(wú)縫管理。全體班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全天候無(wú)縫管理，從早操到晚寢，從課內(nèi)到課外，從學(xué)生的出勤、清潔、紀(jì)律，到上課秩序、內(nèi)務(wù)整理，班主任各項(xiàng)工作不走樣、不變形，真正做到了以校為家、盡職盡責(zé)。學(xué)生分類管理。學(xué)校堅(jiān)持以培優(yōu)補(bǔ)差為支點(diǎn)，以分層分類推進(jìn)為方法，幫助優(yōu)等生更上一層樓，幫助臨界生補(bǔ)齊“短板”，幫助學(xué)困生激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)，抓心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生“輕裝上陣”。抓實(shí)三輪復(fù)習(xí)。在三輪復(fù)習(xí)教學(xué)中要求教師堅(jiān)持“五化”策略，來(lái)提高課堂效果，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，善于簡(jiǎn)化；例題講解，善于變化；解題思路，善于優(yōu)化；習(xí)題歸納，善于類化；學(xué)生錯(cuò)誤，善于轉(zhuǎn)化。并在課后嚴(yán)格落實(shí)“四到位”：督查環(huán)節(jié)到位、補(bǔ)差工作到位、反饋工作到位、交心工作到位。
近年來(lái)，監(jiān)利市委市政府高度重視農(nóng)村教育事業(yè)，狠抓教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，持續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村教師補(bǔ)充和培養(yǎng)，完善農(nóng)村教育硬件設(shè)施，以鄉(xiāng)村教育振興促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興，尺八鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的成功案例，是監(jiān)利農(nóng)村教育發(fā)展的一個(gè)縮影。智者有夢(mèng)，行者無(wú)疆，尺八鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)將進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫意識(shí)，不忘初心，牢記使命，進(jìn)一步搶抓鄉(xiāng)村振興機(jī)遇，緊盯發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持把課堂改革作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，把教師成長(zhǎng)作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的原動(dòng)力，把學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的落腳點(diǎn)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，乘勢(shì)而上，在精細(xì)管理上出實(shí)招，在品牌學(xué)校上做文章，凝心聚力，真抓實(shí)干，奮力譜寫(xiě)教育教學(xué)新篇章！
編輯：曉穎
