本網(wǎng)訊（執(zhí)筆：陶珂珂 付靜）2月16日晚7點(diǎn)，英山縣教研室申報(bào)立項(xiàng)的2022年度省教育科學(xué)規(guī)劃課題《部編版語(yǔ)文教材活動(dòng)·探究單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究策略》開(kāi)題論證會(huì)在長(zhǎng)沖中學(xué)會(huì)議室召開(kāi)。湖北省教育科學(xué)規(guī)劃辦主任趙友元、湖北省中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、教育科學(xué)研究院特級(jí)教師、中學(xué)語(yǔ)文教研員蔣紅森、黃岡市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任陳雪梅參加會(huì)議指導(dǎo)開(kāi)題論證。
會(huì)議第一階段由黃岡市教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任陳雪梅主持。陳雪梅主任介紹了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓，英山縣教研室主任鄭興國(guó)致歡迎詞，長(zhǎng)沖中學(xué)校長(zhǎng)舒永朝致辭。
會(huì)議第二階段由湖北省教育科學(xué)規(guī)劃辦主任趙友元主持。課題負(fù)責(zé)人、英山縣中學(xué)語(yǔ)文教研員王冉向?qū)＜医M詳細(xì)匯報(bào)了課題的研究與實(shí)施方案，深入細(xì)致的介紹了課題問(wèn)題的提出、研究的意義、課題界定、課題提出的理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、實(shí)施步驟和措施以及課題研究分工。趙友元教授充分肯定了課題的選題切口小，立足課標(biāo)研究教材意義大，值得去實(shí)踐與思考。趙教授認(rèn)為，整個(gè)開(kāi)題報(bào)告文本規(guī)范，思路清晰，研究的重點(diǎn)突出，同時(shí)也指出了前期問(wèn)卷調(diào)查中存在的疑問(wèn)，要在縣情的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好調(diào)查工作，多參考值得借鑒的理論書(shū)籍或文章，圍繞“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”重點(diǎn)突破，落實(shí)單元任務(wù)，改進(jìn)教學(xué)。
湖北省中學(xué)語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師蔣紅森先生回顧了2022版課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)背景以及中學(xué)語(yǔ)文教材改革的情況，提出了三點(diǎn)重要建議。第一，課題在研究過(guò)程中提高站位。語(yǔ)文課程在落實(shí)立德樹(shù)人的基礎(chǔ)上，以任務(wù)群的形式開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)文課程的獨(dú)特性決定了語(yǔ)文是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體，它不僅體現(xiàn)課標(biāo)精神，更是為未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)而準(zhǔn)備，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)群意識(shí)，建設(shè)語(yǔ)文課程新常態(tài)是未來(lái)的發(fā)展方向。第二，要著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師課程執(zhí)行力。一線教師不缺乏教的能力，但是由“教”轉(zhuǎn)化為研究“學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生應(yīng)有的語(yǔ)文實(shí)踐之路是教師普遍缺乏的?；凇盎顒?dòng)·探究”單元，不局限于教材已有的四個(gè)單元，可以把這一類教學(xué)研究做大一些，進(jìn)一步關(guān)注特殊任務(wù)群的研究。第三，參加課題研究的老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，重點(diǎn)理解任務(wù)群，圍繞任務(wù)群核心概念進(jìn)行研討，做好課題分工，每一個(gè)階段做什么，都要做到心中有數(shù)，有設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，搞好現(xiàn)有教學(xué)，以便適應(yīng)未來(lái)教學(xué)。（2013年）
黃岡市教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任陳雪梅高度肯定課題前期調(diào)查研究所做的工作，并就以課題作為教學(xué)的抓手，提出教與學(xué)一致性研究的要求，并要求做好階段總結(jié)、成果整理等工作。
三所子課題牽頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、12位首批實(shí)驗(yàn)教師參與會(huì)議。
編輯：曉穎
