近幾年，諸如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》《龍的傳人》等著致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的電視綜藝節(jié)目不斷升溫，并且市場(chǎng)份額越來(lái)越大。這是廣大觀眾對(duì)選秀、音樂(lè)、歌唱類娛樂(lè)綜藝產(chǎn)生審美疲勞后的集體回應(yīng)。
上述文化類電視節(jié)目中，不少都是針對(duì)青少年甚至少兒，并且觀眾有低齡化的趨勢(shì)。有人對(duì)此提出批評(píng)，認(rèn)為不應(yīng)過(guò)早給孩子灌輸詩(shī)詞文賦等傳統(tǒng)文化知識(shí)，也有人覺(jué)得低齡化的文化節(jié)目?jī)?nèi)容不夠?qū)I(yè)。對(duì)此，筆者并不認(rèn)同，反倒覺(jué)得文化類節(jié)目就應(yīng)該從少兒甚至幼兒做起。
“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，里面包含著屬于中國(guó)人精神內(nèi)核的東西，這些東西值得繼承，應(yīng)該繼承，越早繼承越好。從娃娃抓起，用電視綜藝的形式，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于筑牢民族文化傳承的根基，這項(xiàng)工作應(yīng)該常態(tài)化并一直做下去，不存在過(guò)早的問(wèn)題。
青少年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青少年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。為低齡的少年兒童制作一些傳統(tǒng)文化類電視節(jié)目，早早在他們心中播下傳統(tǒng)文化的種子，讓他們?cè)琰c(diǎn)知曉我們文化的根底，有利于他們從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取成長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，這就是早早幫他們扣好人生的扣子。
當(dāng)然，孩子的理解能力有限，針對(duì)孩子的文藝尤其是電視節(jié)目，形式應(yīng)該活潑有趣，只有寓教于樂(lè)，才能達(dá)到啟迪心智、成風(fēng)化人的目的。知易行難。很多文化類節(jié)目之所以受到詬病，就是因?yàn)榘压?jié)目現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)成了考場(chǎng)，側(cè)重于對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的灌輸。不過(guò)，在低齡化文化類節(jié)目領(lǐng)域，業(yè)界一直在探索。在這方面，《龍的傳人》值得借鑒。該節(jié)目目前已在金鷹卡通衛(wèi)視播出到第三季。節(jié)目面向8到14歲少年兒童，觀眾年齡比一般的文化類節(jié)目要低不少。然而，節(jié)目從孩子的視角出發(fā)，以國(guó)學(xué)游樂(lè)園的形式呈現(xiàn)，通過(guò)動(dòng)漫主題的情景式關(guān)卡設(shè)置、挑戰(zhàn)答題、趣味互動(dòng)等方式，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方方面面深入到小朋友的頭腦中，讓他們一邊快樂(lè)地玩耍，一邊受到傳統(tǒng)文化的熏陶。同時(shí)，節(jié)目沒(méi)有對(duì)知識(shí)量進(jìn)行絕對(duì)化的處理，不需要孩子為了分?jǐn)?shù)而PK答題，而是把傳統(tǒng)文化知識(shí)開(kāi)發(fā)成很多適合小朋友玩的花樣游戲，讓孩子們通過(guò)參與游戲，掌握知識(shí)，明白道理，就像我們過(guò)去所講的，“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”。
文化類電視節(jié)目不僅承載著弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代使命，也引領(lǐng)著中國(guó)電視節(jié)目未來(lái)的發(fā)展方向。因此，以孩子為受眾的電視節(jié)目，不是太多，而是太少，向孩子們進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育也是越早越好。只不過(guò)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為國(guó)人的文化自覺(jué)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，非一朝一夕之功。以孩子為對(duì)象的文化類電視節(jié)目，要持之以恒地辦下去，在堅(jiān)持文化的靈魂不變的同時(shí)，綜藝的外殼可以更加豐富多彩。
作者：沈煜（資深電視制作人）
(責(zé)編：陳燦、丁濤)
