又是一年畢業(yè)季，盛大的畢業(yè)儀式，熱鬧的畢業(yè)展，營(yíng)造了一種熱烈畢業(yè)氛圍，將要踏出校門(mén)的畢業(yè)生們盛裝出席，在狂歡中慶祝自己的學(xué)生生涯，告訴大家我們畢業(yè)了，另一方面，根據(jù)國(guó)家人力和社會(huì)保障部的數(shù)據(jù)，這個(gè)夏天，將有765萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)，如果加上中職畢業(yè)生和初高中畢業(yè)以后不再繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生數(shù)量，今年青年人的就業(yè)群體加在一起約有驚人的1500萬(wàn)，一面是畢業(yè)嘉年華，一面是龐大的就業(yè)群體，對(duì)于這些畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)繁華落盡，大潮退下之后，留給他們的是什么?
后悔大學(xué)沒(méi)有多學(xué)些技能
“大四的時(shí)候怕畢業(yè)之后不好找工作，就提前應(yīng)聘了很多，好不容易找到了一個(gè)感覺(jué)比較合適的，不過(guò)單位是在外地，猶豫了好久下了很大的決心，最后還是決定去嘗試一下，可是到了之后才發(fā)現(xiàn)和之前講的完全不一樣，公司的環(huán)境也不好，和想象中的差距很大，氣憤之下選擇離開(kāi)，在大中午的時(shí)候又迷路了，我哭了，就是不停的感覺(jué)有眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，很難受。站在陌生的路口，倒了八趟車(chē)才回到租房子的地方，這樣子一天又過(guò)去了。打電話(huà)給媽媽都不敢說(shuō)，就是說(shuō)自己很好，媽媽可能聽(tīng)出來(lái)了說(shuō)，讓畢業(yè)之后回老家......后面很多話(huà)聽(tīng)不下去了，我也很想回去，可是上了四年的大學(xué)就這樣回家真的很不甘心?！彼拇佬g(shù)學(xué)院繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生李珊珊講述了自己找工作時(shí)的遭遇。
“開(kāi)放的六月”四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生作品展海報(bào)
大學(xué)畢業(yè)的李珊珊沒(méi)有選擇當(dāng)藝術(shù)家的道路，在她看來(lái)想要成為一個(gè)藝術(shù)家太難了，尤其自己還是一個(gè)女孩子，但放棄繪畫(huà)找一個(gè)其他的工作，又很不甘心，畢竟學(xué)習(xí)了四年，可是不轉(zhuǎn)行又找不到滿(mǎn)意的工作，回老家的話(huà)很不甘心：“我的老家在農(nóng)村，從小被教育的是，知識(shí)改變命運(yùn)，努力學(xué)習(xí)以后才有出路，從小到大都是年級(jí)前幾名，老師家長(zhǎng)嘴中的好學(xué)生，當(dāng)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員，人緣也不錯(cuò)，經(jīng)常幫助同學(xué)，就這樣一級(jí)一級(jí)到了高中，面臨高考的時(shí)候，以自己的成績(jī)想要考一個(gè)好的一本是很難了，但考藝術(shù)院校就不一樣，于是就學(xué)習(xí)了畫(huà)畫(huà)，并最終如愿的進(jìn)入了美院，當(dāng)時(shí)，以為上了一所好的大學(xué)，今后會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)，但四年之后，才知道自己多么無(wú)知，想要以十幾年的付出換一個(gè)光明的未來(lái)，真的是我想多了，畢業(yè)了，當(dāng)要踏出校園的時(shí)候，回想這四年專(zhuān)業(yè)上真正學(xué)到了，除了技法有所增進(jìn)之外其他的真的很難講，另外，發(fā)現(xiàn)適合專(zhuān)業(yè)的工作基本沒(méi)有，轉(zhuǎn)行吧沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很無(wú)奈?！?/span>
“開(kāi)放的六月”四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生作品展現(xiàn)場(chǎng)
她也沒(méi)有選擇考研的道路，她講到自己班的很多同學(xué)為了在學(xué)校再待三年，選擇了考研，一方面可以有更高的學(xué)歷，另外一方面也暫時(shí)不用擔(dān)心工作的問(wèn)題，至于自己為什么不考研，是因?yàn)樽约杭依锩娴臈l件不允許，另外一方面和一些同學(xué)不一樣，他們拿到研究生學(xué)位之后，回到家里可以安排工作，而自己三年后還是要面臨找工作的問(wèn)題，并且到時(shí)候的就業(yè)條件不一定比現(xiàn)在會(huì)好，利用這三年的時(shí)間積累工作經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。
“開(kāi)放的六月”四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生作品展現(xiàn)場(chǎng)
“要是在學(xué)校的時(shí)候能多學(xué)點(diǎn)東西就好了?！边@是采訪(fǎng)的時(shí)候她說(shuō)的最多的一句話(huà)，關(guān)于學(xué)校的學(xué)習(xí)她談到時(shí)表示：“剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們講我們學(xué)校的氛圍非常好，老師基本上不會(huì)管你，你可以自由發(fā)揮自己的想象力，當(dāng)時(shí)覺(jué)著很好，可是現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，我們是自由了，但同時(shí)也把自己荒廢掉了，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式需要學(xué)生有很好的自制力和自我調(diào)節(jié)能力，而這些正是我們?nèi)鄙俚?。如果大學(xué)有哪位老師能夠提醒我們一下，也不會(huì)是現(xiàn)在這樣，或者在上課的時(shí)候有哪位老師能夠告訴我們今后你要怎么做，你應(yīng)該注意什么，哪些是你可以做的，哪些是你不可以做的就好了，至少我們知道該如何讓去選擇?！?/span>
當(dāng)被問(wèn)及是否后悔上美院時(shí)，她表示自己并不后悔，如果能夠重來(lái)一次的話(huà)，她依然會(huì)選擇學(xué)習(xí)繪畫(huà)，但不會(huì)將自己的所有都?jí)涸诶L畫(huà)上面，關(guān)于未來(lái)，她依然很迷茫，也不敢想象，只能走一步算一步。
硬扛著就走到了現(xiàn)在
來(lái)自魯迅美術(shù)學(xué)院的李寶荀，是2016應(yīng)屆研究生，雖然是今年研究生畢業(yè)，但他已經(jīng)在北京闖蕩了將近十年的時(shí)間， 2007年本科畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院，之后便背著一個(gè)包只身踏上開(kāi)往北京的火車(chē)。
李寶荀
“我2003年上大學(xué)，2007年本科畢業(yè)，畢業(yè)之后沒(méi)有多想什么就來(lái)了北京，當(dāng)時(shí)想的還是畫(huà)畫(huà)，憑的是一股意念，領(lǐng)著包就來(lái)了。來(lái)了之后，和大多數(shù)的畢業(yè)生一樣，非常的茫然也很無(wú)助，一方面是不知道未來(lái)該如何走，另外一方面是來(lái)自精神上的壓力，父母希望我能找一份穩(wěn)定的工作，我自己也對(duì)這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生懷疑，反正就是就硬扛著走到了現(xiàn)在。” 李寶荀現(xiàn)在談到本科只身來(lái)到北京闖蕩時(shí)，還會(huì)很激動(dòng)。
如同大多數(shù)北漂的藝術(shù)家一樣，來(lái)到北京之后，他選擇宋莊畫(huà)家村作為自己的落腳點(diǎn)，這里聚集了大量的藝術(shù)家和批評(píng)家，比如被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)教父” 的栗憲庭，著名當(dāng)代藝術(shù)家岳敏君、方力均等等，這些耳熟能詳?shù)乃囆g(shù)大家的工作室都坐落在這里，所以在他看來(lái)，落腳宋莊是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，機(jī)緣巧合可以認(rèn)識(shí)這些藝術(shù)大家或者能夠得到他們的指點(diǎn)，未來(lái)的藝術(shù)道路或許會(huì)走的更順暢一點(diǎn)。
社會(huì)屬性之一 2014年 紙本水彩
紀(jì)念日 2014年 紙本水彩
理想總是和現(xiàn)實(shí)有很大的差距，來(lái)到北京之后的生活，并沒(méi)有想象中的那樣美好，李寶荀發(fā)現(xiàn)一切都要靠自己，這也是他最艱難的時(shí)候：“剛來(lái)之后，就像小學(xué)生一樣，接觸不到大的人物，就自己慢慢的建立朋友圈，去接觸，沒(méi)有人去指引和指導(dǎo)，只能自己慢慢的摸索，自己來(lái)的，只能靠自己?！?/span>
不過(guò)好在2007年是中國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)最好的年份之一，他趕上了那個(gè)大潮，作品被收藏，所以生活上的壓力不是太大，但也僅僅限于解決溫飽的層面，最大的壓力來(lái)自父母和專(zhuān)業(yè)上的突破：“我的父母是雙職工，在老家有著固定的工作，所以一直想要大學(xué)畢業(yè)的我找一份穩(wěn)定的工作，另一方面是創(chuàng)作上面，來(lái)北京看了眾多的展覽和作品之后，發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)畫(huà)畫(huà)了，學(xué)校給予的那些經(jīng)驗(yàn)，在這里完全不起作用，雙重的壓力讓我喘不過(guò)氣，甚至一度懷疑自己是不是走錯(cuò)了?！?/span>
仔細(xì)看 206年 紙本色粉
打擊 2016年 紙本色粉
慶幸的是，他堅(jiān)持了下來(lái)，并且找到了自己的藝術(shù)方向，他的創(chuàng)作常常表現(xiàn)身邊的人和事，使他生存經(jīng)驗(yàn)的記錄，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的再現(xiàn)，自我存在的煩惱在作品中表現(xiàn)，中心人物是社會(huì)中有這樣的一部分群體，關(guān)于創(chuàng)作他講到：“夜深時(shí)，我能看到人們常常還夾在還很擁擠的地鐵上，悶熱的車(chē)廂讓疲憊的身體更加沉重，車(chē)停了，下去了一群人，上來(lái)了一大群人，有的人到家了，有的人還剛剛踏上回家的路…… 人們穿梭在這座城市的兩頭,每天如此,有時(shí)知道自己為了什么,而有時(shí)卻忘了自己最初的夢(mèng),不管真么樣,都在不停的奔波忙碌?！彼髌分械男蜗罂此破胶?，實(shí)則有很所無(wú)奈，壓力，恐慌，這也是他自己生活的寫(xiě)照。
止于秩序 2106年 布面丙烯
我的生活，亂亂的 布面丙烯 2016年
除了創(chuàng)作上找到自己的方向之外，他也和一家外國(guó)畫(huà)廊保持著比較好的關(guān)系，每年會(huì)參加一些群展和個(gè)展，這所有一切是他經(jīng)過(guò)近十年的努力得來(lái)的，但也僅僅只是開(kāi)始，2013年他選擇回到母校繼續(xù)深造，關(guān)于考研他講到：“在外面的時(shí)間長(zhǎng)了，總感覺(jué)飄著，就想休息休息，回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，好好的思考自己未來(lái)將要走的路，另外一方面，上過(guò)學(xué)的人對(duì)于大學(xué)都有情結(jié)，因?yàn)槟抢锉容^的安靜和單純，同時(shí)也是一個(gè)更高的平臺(tái)?！?/span>
今年他研究生畢業(yè)了，雖然有了一些積累和成就，但關(guān)于未來(lái)他表示還是不敢想象：“現(xiàn)在想想剛來(lái)北京的時(shí)候挺艱難的，如果讓我在選擇一次的話(huà)不一定有勇氣，接下來(lái)的路需要繼續(xù)努力，選擇藝術(shù)家作為職業(yè)，本身就是在賭，我相信自己能搏出一個(gè)未來(lái)?！?/span>
畢業(yè)之后，我的未來(lái)不是夢(mèng)?
“當(dāng)下有很多機(jī)構(gòu)都關(guān)注中央美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)展，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這應(yīng)該是一件好事，但另外一方面，感覺(jué)我們就像是待宰的羔羊，一出校門(mén)就被他們收割包養(yǎng)，意志稍微不堅(jiān)定就會(huì)被消費(fèi)掉，這也是挺可怕的?！?來(lái)自中央美術(shù)學(xué)院2016應(yīng)屆畢業(yè)研究生的曹雨談到今年畢業(yè)形勢(shì)時(shí)這樣講到。
曹雨
剛走出校門(mén)的青年藝術(shù)家面對(duì)的首先是生存問(wèn)題，但曹雨考慮最多的并不是如何生存，而是怎樣把作品創(chuàng)作好，在她看來(lái)這是最關(guān)鍵的，也是今后能否發(fā)展好的基石，如同她的畢業(yè)創(chuàng)作，從2012年開(kāi)始她就構(gòu)思創(chuàng)作，用了將近四年的時(shí)間來(lái)打造這些作品。
全景圖
這些創(chuàng)作與他自己的身體有關(guān)，比如作品《維納斯》沒(méi)有女人體婀娜多姿的身段，沒(méi)有女人體細(xì)膩光滑的肌膚;它是一個(gè)正正方方呆板的展臺(tái)，仔細(xì)打量你會(huì)看到頂端的小孔。在它的周?chē)?，打磨光滑的部分露出了展臺(tái)本身的木頭屬性，與周?chē)┌椎谋砻嫘纬闪缩r明的對(duì)比。它女神般的名字與木頭曝光的形狀不由地令你感到臉紅心跳，而把目光移開(kāi)。展臺(tái)最為本質(zhì)的部分表現(xiàn)了女人最為本質(zhì)的特征，成為一尊內(nèi)外貫通且造型極簡(jiǎn)的女人體。
曹雨畢業(yè)作品《維納斯》木質(zhì)雕塑展臺(tái) 110×50×50cm
作品局部
在曹雨看來(lái)，不管是學(xué)習(xí)也好還是社會(huì)上的發(fā)展，最重要的是堅(jiān)持：“我本科最早學(xué)習(xí)的是繪畫(huà)，后來(lái)非常不喜歡平面的東西，就選擇了雕塑作為自己未來(lái)發(fā)展的方向，當(dāng)時(shí)父母非常反對(duì)，在我們通常的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，雕塑是一個(gè)體力活，所以他們認(rèn)為我學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)會(huì)非常的艱辛，但我還是堅(jiān)持下來(lái)了，本科五年的學(xué)習(xí)其實(shí)并沒(méi)有太大的收獲，只是臨畢業(yè)了才將將找到感覺(jué)，為了抓住這種感覺(jué)，我考了研究生，事實(shí)證明我是對(duì)的，這一階段的學(xué)習(xí)讓我對(duì)于創(chuàng)作和未來(lái)的發(fā)展有了很清晰的認(rèn)識(shí)?！毖芯可A段，她的導(dǎo)師隋建國(guó)經(jīng)常給講：“一個(gè)好藝術(shù)家應(yīng)該沖破固有模式找到自己的方法，然后獲得自由，做藝術(shù)家就是做你個(gè)人?！边@句話(huà)令她受益匪淺。
曹雨畢業(yè)作品 《粒粒皆辛苦》2012---今 剩飯 可變尺寸
曹雨是幸運(yùn)的，她的老公也是藝術(shù)家，并且已經(jīng)有很好的基礎(chǔ)，至少在生活上他們不用過(guò)多的擔(dān)心，關(guān)于未來(lái)，她想要堅(jiān)持自己的創(chuàng)作，并且一直堅(jiān)信，只要作品做得足夠好，其他的該有的遲早都會(huì)擁有，曹雨很清楚自己想要的是什么，但其他更多的畢業(yè)生就沒(méi)有她這份認(rèn)識(shí)，在央美采訪(fǎng)時(shí)，繪畫(huà)系本科生沈石表示自己的很多學(xué)長(zhǎng)畢業(yè)時(shí)為了留在北京繼續(xù)創(chuàng)作，就會(huì)去考前班代課，多數(shù)有藝術(shù)理想的青年藝術(shù)家都希望以這種方式先“撈”些錢(qián)，再靜下心來(lái)搞藝術(shù)，但結(jié)果往往是，錢(qián)就這樣一直賺下去，藝術(shù)再也提不起來(lái)了。更可怕的是，日復(fù)一日的應(yīng)試教學(xué)會(huì)消磨青年藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，“很多人就這樣廢掉了，還有一些同學(xué)參加一些藝術(shù)項(xiàng)目和計(jì)劃，作品交上去了，就沒(méi)有下文了，好一點(diǎn)的可以收到一筆費(fèi)用，運(yùn)氣差的什么都沒(méi)有，還把作品給搭進(jìn)去?！?/span>
曹雨畢業(yè)作品 《泉》(Fountain) 2015 單頻高清錄像，彩色，無(wú)聲 11分10秒 可變尺寸
中央美術(shù)學(xué)院教授徐冰在談到畢業(yè)生面臨的問(wèn)題時(shí)講到：“對(duì)他們來(lái)說(shuō)，最大的困惑恐怕就是如何融入社會(huì)，個(gè)人和作品如何獲得市場(chǎng)的認(rèn)可。剛走出校園的這幾年是藝術(shù)家要面對(duì)最多挑戰(zhàn)的時(shí)期，不管在學(xué)校的成績(jī)?nèi)绾纬錾?，是一個(gè)多么有天賦的藝術(shù)家，他都要面對(duì)市場(chǎng)和社會(huì)。這個(gè)時(shí)候的藝術(shù)家是很敏感的，任何一個(gè)壞的影響都可能讓他從此一蹶不振。他需要更多的機(jī)會(huì)?！?/span>
曹雨畢業(yè)作品 《藝術(shù)家制造》2015 母乳 (藝術(shù)家本人的) 可變尺寸
作品局部
從2011年開(kāi)始提出青年藝術(shù)家的概念，全國(guó)一下涌現(xiàn)出了眾多青年藝術(shù)推廣平臺(tái)和機(jī)構(gòu)，來(lái)推動(dòng)青年藝術(shù)的發(fā)展，從最早的選秀到現(xiàn)在基本上包場(chǎng)畢業(yè)展，對(duì)于這些藝術(shù)院校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，似乎畢業(yè)時(shí)有很多的機(jī)會(huì)在等著他們，但事實(shí)上真的是這樣嗎?央美畢業(yè)生曹雨在談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)表示：“當(dāng)下很多畫(huà)廊主他們并不會(huì)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)挑選藝術(shù)家，他們獲得信息的渠道更多的是通過(guò)批評(píng)家、策展人的推薦和媒體的曝光?！睆倪@里我們可以看到想要進(jìn)入到畫(huà)廊主和推廣平臺(tái)的視野之內(nèi)并不是件容易的事情。
此外，采訪(fǎng)的過(guò)程中，有很多同學(xué)反映在學(xué)校很難學(xué)大東西，當(dāng)然除了學(xué)生自身的原因之外，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難完成系統(tǒng)的培訓(xùn)，就像中央美院老師楊宏偉講到的那樣：“版畫(huà)系的學(xué)生，在本科階段要學(xué)習(xí)木刻版、麻膠版、紙版、石版、(銅版、鋅版、絲網(wǎng)版等等，每個(gè)都要嘗試，但都不深入，如何能夠?qū)W好，中國(guó)畫(huà)的教學(xué)也是如此，書(shū)法、篆刻、山水、人物、花鳥(niǎo)，任何一門(mén)課程都不是簡(jiǎn)單的三兩年就能學(xué)好的?！?/span>
曹雨畢業(yè)作品 《Mother》2015 亞麻布 木框 120×（80+36）×15cm，120× (80+31) ×15cm
作品局部
清華美院副院長(zhǎng)張敢在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)史論系成立30周年接受采訪(fǎng)時(shí)也談到過(guò)相同的問(wèn)題：“我們系里針對(duì)學(xué)生的教授是以一種專(zhuān)題課的形式出現(xiàn)的，讓每一個(gè)老師講他所擅長(zhǎng)的專(zhuān)題。比如說(shuō)，有中國(guó)古代美術(shù)史專(zhuān)題、中國(guó)工藝美術(shù)史專(zhuān)題、外國(guó)工藝美術(shù)史專(zhuān)題，這樣的專(zhuān)題課雖然不是一個(gè)通史的概念，但在某一個(gè)階段可以講得很深入。比如，我就主要講歐洲文藝復(fù)興美術(shù)和西方現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)兩個(gè)部分，這樣我可以講得比較深入，比較全面。學(xué)生雖然整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)不那么完備，但是如果學(xué)生好學(xué)的話(huà)，他其實(shí)也學(xué)到了整個(gè)歷史脈絡(luò)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)題課的訓(xùn)練，學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)一些研究方法，這樣也是一種補(bǔ)充。這就跟中央美院的課程安排有所區(qū)別，中央美院前兩年的課程是以通史的形式呈現(xiàn)的，當(dāng)然這個(gè)通史不是一個(gè)人從頭講到尾，而是由學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的藝術(shù)史家分別講一段。比如，研究先秦和秦漢美術(shù)史的專(zhuān)家，湯池先生主講這一段，實(shí)際上類(lèi)似一種小專(zhuān)題課，用這種小專(zhuān)題課的形式串起一部通史?，F(xiàn)在咱們的通史沒(méi)有串起來(lái)，我的感覺(jué)就是，學(xué)生在有些地方，基礎(chǔ)知識(shí)上面不夠扎實(shí)。像中央美院如果學(xué)到唐代，必須讀過(guò)張彥遠(yuǎn)的《歷代名畫(huà)記》?，F(xiàn)在由于課時(shí)量較少等原因，我們的很多學(xué)生學(xué)完中國(guó)美術(shù)史，這些經(jīng)典著作根本沒(méi)讀過(guò)，這是我們面臨的問(wèn)題。所以在課程改革方面的嘗試，比如打破工藝美術(shù)史和美術(shù)史之間的界限，并不成功，所以現(xiàn)在還是處在一種較為分裂的狀態(tài)。結(jié)果問(wèn)題就是，優(yōu)勢(shì)是大家什么都學(xué)到了一點(diǎn)，劣勢(shì)是大家都有點(diǎn)淺嘗輒止，不夠系統(tǒng)?！?/span>
在他看來(lái)：“史論系要想發(fā)展還是要把學(xué)術(shù)放在第一位，把所有精力放在人才培養(yǎng)方面。首先，讓學(xué)生獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)，這可以通過(guò)課程結(jié)構(gòu)來(lái)解決。其次，基礎(chǔ)是一方面，關(guān)鍵是要教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法。美術(shù)史學(xué)了四年，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得，沒(méi)學(xué)到什么呀，很多東西都忘掉了。確實(shí)，四年知識(shí)的積累只是很小的一部分，特別是對(duì)美術(shù)史系的同學(xué)而言。但是，畢業(yè)論文一定要非常重視，這是四年學(xué)習(xí)的最終的總結(jié)。寫(xiě)論文的過(guò)程就是你用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。即使你放棄了專(zhuān)業(yè)去公司了工作，大學(xué)學(xué)到的解決問(wèn)題的方法仍然可用。比如，老板交給你一個(gè)工作。你從哪里入手，如何完成，其實(shí)跟我們做一篇論文的道理是相近的，只是它更復(fù)雜多變。所以，藝術(shù)史論系發(fā)展的關(guān)鍵還是抓學(xué)術(shù)，這樣可以讓學(xué)生獲得更強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力和方法?！?/span>
張敢老師的話(huà)讓我想到了“授人以魚(yú)不如授人以漁”這句出自《老子》的名言，同時(shí)也讓我們看到了，學(xué)院教育中存在的不足和未來(lái)的可能，希望在不久的將來(lái)，當(dāng)畢業(yè)生走出校園之后，還能看到他們參加畢業(yè)典禮時(shí)的自信和笑容，并且能夠聽(tīng)到他們自豪的說(shuō)：我的未來(lái)不是夢(mèng)!
(注：應(yīng)要求，文中出現(xiàn)的部分畢業(yè)生為化名)
