內(nèi)容提要：錢一教授和她的團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)20幾年的努力，通過對10萬英語單詞量的原始配方進(jìn)行破解分析，論證了英語單詞的造詞規(guī)律和奧秘是以中國的群經(jīng)之首——《易經(jīng)》為基礎(chǔ)，英語單詞的形成與發(fā)展是中國祖先的智慧成果，提出了中國人要重塑學(xué)習(xí)英語的自信，明確了只要基于目前的思維模式，稍加調(diào)整和發(fā)散思維，就能夠很輕松、愉快、速效地學(xué)好英語。
反問：外國人憑什么教中國人英文?
錢一教授
2019年5月20號，記者來到錢一教授辦公室，很驚訝地發(fā)現(xiàn)，一位三十來歲的英語專業(yè)女教授，辦公室居然放了一個大羅盤，這可是記者從業(yè)30多年來，還是頭一次看到。
錢一教授介紹說：“我們就是從這個羅盤來破譯英語單詞的造詞規(guī)律和奧秘的。我們將用10萬單詞量的原始配方來證明，英語單詞的造詞規(guī)律和邏輯就是基于我們中國的群經(jīng)之首——《易經(jīng)》思維。”
記者覺得非常奇怪，英語怎么可能和《易經(jīng)》結(jié)合起來?這八竿子打不到一起的事，今天可還是頭一次聽說。
錢一教授介紹說：“世上本沒有語言，但人與人生活過程中，需要溝通交流，就需要一種媒介作為概念傳輸?shù)墓ぞ?，語言的產(chǎn)生就成了必然。那怎么產(chǎn)生語言呢?創(chuàng)造出來，那基于什么原理和依據(jù)來創(chuàng)造呢?每一個英語單詞的產(chǎn)生不可能是憑空臆想，隨機(jī)亂編的，其背后一定隱藏暗涵了一套完整的造詞規(guī)律和邏輯系統(tǒng)。我們一直致力于探索和挖掘西方祖人在400多年前創(chuàng)造英語單詞的原理、依據(jù)和意圖，具體分析每一個英語單詞由字母組合所表達(dá)的含義。我們經(jīng)過20多年的挖掘、驗(yàn)證，最后找到了它的根源。我們今天大膽的提出：英語單詞的造詞邏輯是基于中國的群經(jīng)之首——《易經(jīng)》思維，也就是自然。比如說太極，到兩儀，到四象，到五行，到八卦，再到64卦，一個基于象數(shù)理演繹裂變的思維邏輯?！?/p>
記者：“您說的感覺云里霧里的，能不能具體舉幾個例子，我雖然大學(xué)畢業(yè)過了英語四級，英語我還真忘了一干二凈。”
錢一教授：“不，我們的目的，不是要讓人覺得云里霧里的，覺得更難，更復(fù)雜。相反，我們要讓你知道《易經(jīng)》的易，就是容易的易，要讓你們看到我們破譯出來的是最簡單、最直接、最容易、最人性化的方式來理解英語單詞，記憶深刻，靈活運(yùn)用，真正做到英語能夠像我們母語一樣輕松自如，信手拈來?！?/p>
錢一教授隨手拿出一張白紙和一支筆寫下fair這個單詞，你看這個單詞 fair，你一看，第一感覺它是什么意思?記者想了1分鐘左右，然后就開始猜測：是“失敗”?是“花仙子，小精靈”?錢教授說：你再想想，不對，這可是初中學(xué)過的單詞，我們常用，?？?，學(xué)了，用了，考了，過了，但現(xiàn)在不記得了，也不會用，等于沒用。你看我們現(xiàn)在怎么破譯這個單詞，fair，表示公平的、公正的意思，我們深入探索，為什么公平的，公正的，英語單詞要用fair來表示?西方祖人在造這個單詞的時候，他們一定冥思苦想，宇宙自然間只有什么是最公平的，最公正的?他們想來想去，可能也猜測過，天?地?風(fēng)?火?雷?水?山?湖?等等，后來，他們他們可能突然想到，我們每個人生存需要呼吸空氣，只有空氣是最公平的，只要有空間的地方就會有空氣，所以fair中的air，就是空間，空氣，空中的意思，f就是漂浮的，懸浮的意思。只有空中漂浮的空氣是最公平的，所以fair，就是公平的，公正的意思。我們也做過無數(shù)猜測、論斷和求證，確實(shí)也發(fā)現(xiàn)，宇宙自然環(huán)境中，只有呼吸的空氣是最公平的，其他都不是最公平的(比如火是往上，水是往下，風(fēng)是往某一個方向等等，都不是公平的)。后來我們也發(fā)現(xiàn)，這個英語單詞造詞也源于《易經(jīng)》八卦中的乾卦，乾——表示天，天——就是天空，天空就有空間，空間就有空氣。我們漢語有一句俗語，經(jīng)常說：上天是最公平的(為什么不說地、風(fēng)、火、水等等其他的是公平的呢?)。一方面表述的是天空中懸浮的空氣是每一個人都可以呼吸到的，那肯定就是對每個人是最公平的。你把公平的“平”字倒過來，就是我們的天平秤的形狀。你看每一個單詞蘊(yùn)含的道理都太深刻了，反映的都是自然現(xiàn)象，源于自然，作用于生活實(shí)踐。
記者：“今天真的是長知識了，這樣記了，我估計(jì)這一輩子都不會忘了。那我可不可以提一個我認(rèn)識的單詞，您看怎么分解記憶，就orange這個單詞，可以嗎?”
錢一教授：“可以啊!很簡單，你看orange是什么顏色，是橙色，你去觀察，自然現(xiàn)象當(dāng)中，什么時候你看到的是橙亮亮的顏色。你看“o”就象是太陽，“r”就是上升，“ange”表角度，你去觀察，太陽剛剛升起時候的顏色就橙黃亮的，橙黃亮的。你看這里正好有我們的小朋友學(xué)了這個單詞，去觀察了日出，拍回來的照片，就是橙亮亮的，您看看。我們的教育方式，一定是激發(fā)他們的發(fā)散式思維，要讓孩子們自己學(xué)會觀察，不學(xué)會觀察，你永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家。更神奇的就是你看，orange表示橙色的，你再看橙色的橙是怎么寫的，左邊一個“木”，右邊一個“登”，橙色的橙，就是太陽從草木草叢剛剛登起來時的顏色，就是橙色。我們得出結(jié)論：英語和漢語表達(dá)的是同樣一個點(diǎn)，只是使用了不同的符合，殊途同歸而已。現(xiàn)在最可怕的就是：我們中國人自己害自己，總是說我們要用英語的思維去學(xué)英語。我就納悶，我們正確的思維方式還要學(xué)他們不正確的，越學(xué)越糊涂，花了巨資，最終放棄。目前我們的研發(fā)結(jié)論就是：基于我們現(xiàn)有的思維模式，稍作調(diào)整，就可以很輕松地學(xué)會英語，靈活運(yùn)用?！?/p>
記者：“錢教授，那是不是我們所有的英語單詞都可以這么拆分，通過背后隱藏的造詞邏輯，讓我們更加容易理解體會單詞的深層涵義呢做到融會貫通、靈活運(yùn)用的目的呢?”
錢一教授：“我們的目的就是要解決中國人學(xué)習(xí)英語最關(guān)鍵的問題——詞匯，我們要通過英語單詞背后造詞奧妙促進(jìn)我們深刻理解，而不是停留在英語單詞表面。有關(guān)認(rèn)知的辯證統(tǒng)一關(guān)系就是，感覺到的東西，我們不一定能深刻理解它，只有深刻理解的東西我們才能感覺到它，英語學(xué)習(xí)也一樣。目前我們破譯了近10萬單詞量，真的是一詞一太極，實(shí)在是太神奇了，有些單詞，它繞了幾個彎，比如說poison為什么表示有毒的，毒害的意思?我們通過幾個月才能破譯出來，這個過程雖然很苦，但是很有成就感啊。其實(shí)簡單的說，和我們的漢字是一樣的，我們漢字倉頡造字的時候，都是驚天地，泣鬼神。比如說為什么漢字匹配的配，是由“酉”和“己”組成，表示匹配，搭配，相配的意思呢?因?yàn)椤坝稀笔菍俳?，“己”是屬土，土生金，金藏在土里面，這才叫匹配?！坝稀北硎緞傆驳男愿?，“己”表示憨厚的性格，一個剛硬，一個憨厚，兩口子日子才過的下去。我有一個朋友，兩個人都是多金，一直都是打不完的架，兩個人都太剛硬了，隨時動手就打，這能說相配嗎?反映的都是相生相克的原理啊，也是《易經(jīng)》中的陰陽兩儀。”
再比如說：“師傅的師，我們?yōu)槭裁唇兴麕煾担瑤煾档摹皫煛弊?，左邊兩條鞭子“?”，右邊一個“幣”字，也就是說有人不斷地鞭策你，讓你掙到人民幣的那個人，你才會叫他師傅呀。以前的人都是學(xué)手藝，師傅鞭策你學(xué)到手藝，你通過手藝掙到錢養(yǎng)家糊口，這樣的人，你就稱之為師傅，現(xiàn)在叫老師。”
再比如說，你提著籃子，就會有人問你，你籃子里提了什么“東西”?為什么不說：提了什么“南北”呢?你仔細(xì)想想，古人造字，實(shí)在是太有智慧了，不得不為他們點(diǎn)贊!
記者：“今天真的是碰上高人了，真的是大開眼界，那按照您這么說法，學(xué)英語根本不需要到國外去了?”
錢一教授：“英語本來就是我們中國人思維創(chuàng)造出來的，我們還跑到外國去學(xué)，只會越學(xué)越復(fù)雜，越學(xué)越學(xué)不會。你連詞匯都不理解，你就去練口語?就好像建房子地基都不打，就想建高樓?就好像米都沒有，你要我煮飯，還說要我煮什么樣的飯?可能嗎?我覺得要有一定的詞匯基礎(chǔ)，再進(jìn)行口語訓(xùn)練，是可以的。我經(jīng)常有朋友給我吹噓，我們家小孩每天用電腦在網(wǎng)上和外國人對話，有興趣的不得了啊，結(jié)果沒過十天，怎么哄都不去了，為什么?他們交流什么都不在一個點(diǎn)，其實(shí)小孩感興趣的更多的是外國人的長相模樣，大人還以為這種方式真有效，一個季度好幾萬的學(xué)費(fèi)。更匪夷所思的就是，很多英美留學(xué)回來的碩士生博士生，到我工作室做過測試，電腦隨機(jī)抽取40個單詞，基本上只能表述清楚2個到2個半單詞，說不出來，也看不懂。他們還狡辯說，我留學(xué)回來有兩三年了，很久沒說英語了，我想問你，你離開家鄉(xiāng)十年了，你還會說家鄉(xiāng)話嗎?同樣的道理。這只能說明：我們學(xué)習(xí)英語，到哪里去學(xué)，不是最關(guān)鍵的。最關(guān)鍵的是：你用什么思維方式去學(xué)習(xí)英語。”
記者：“按您這么說，說不定不久的將來，就會引起爭議：英語到底是中國的祖先創(chuàng)造出來的?還是西方祖先創(chuàng)造出來的?”
這么說吧，爭議歸爭議，我們將用10萬單詞量的原始配方來證明：英語單詞的造詞規(guī)律和邏輯就是基于我們中國的群經(jīng)之首——《易經(jīng)》思維。
記者：“錢教授，這可能是我們國內(nèi)在英語教學(xué)史上的一次重大轉(zhuǎn)折。我想知道，是什么樣的信念支撐了您在這條路上苦苦堅(jiān)持，走過了二十余年?”
錢一教授：“我本來就是英語老師，大學(xué)畢業(yè)就從事英語教育，一直發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)方面非常苦惱，有些人真的是苦惱的一輩子，從初中到博士考試，都要考英語，發(fā)自內(nèi)心的一種惶恐，覺得英語害人，很多人因?yàn)橛⒄Z荒廢了人生。我就在想，中國人這么聰明，能夠發(fā)明這么領(lǐng)先世界的高精尖技術(shù)，難道就被26個字打敗?其實(shí)我從十幾歲開始研究《易經(jīng)》，我從14歲開始，每年把《易經(jīng)》重讀一遍，每一遍感悟都不一樣，后來把《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《孫子兵法》、《佛經(jīng)》等等，一遍又一遍地看，理解經(jīng)典的精華，結(jié)合英語語言的形成與發(fā)展，一個一個單詞去破解驗(yàn)證，與祖西方人走入心靈對話，發(fā)現(xiàn)《易經(jīng)》思維是英語單詞造詞規(guī)律的基礎(chǔ)，走到今天，其實(shí)我更多的是希望：
第一：能重塑中國人學(xué)習(xí)英語的自信。我們要堅(jiān)信，英語就是我們中國人祖先的智慧成果，我們不需要改變思維學(xué)習(xí)英語，就用現(xiàn)在的思維，稍作調(diào)整和發(fā)散思維，就能夠很輕松、愉快、速效的學(xué)好英語。
第二：我們能用最精簡的時間會好英語，那么我們就可以節(jié)約出更多的時間去研究高精尖的專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)，領(lǐng)先世界，讓中國的中庸之道與宇宙合為一體，造福人類。”
記者：“太謝謝，以后和錢教授一起來學(xué)習(xí)英語?！?/p>
錢一教授：“一起學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)!”
