人物名片：
彭彬，武漢大學(xué)口腔醫(yī)院牙體牙髓一科主任、主任醫(yī)師、教授、博導(dǎo)，兼任武漢口腔醫(yī)學(xué)會副會長，中華口腔醫(yī)學(xué)會口腔激光醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會副主任委員，中華口腔醫(yī)學(xué)會牙體牙髓病學(xué)專業(yè)委員會委員，湖北省首屆醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才；享受國務(wù)院政府特殊津貼，衛(wèi)生部有突出貢獻(xiàn)中青年專家，“首屆全國百名優(yōu)秀醫(yī)師”；主持的“社區(qū)牙醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)研究和實(shí)踐”獲中華醫(yī)學(xué)科技獎三等獎，《牙體牙髓病學(xué)》2003年獲國家級精品課程稱號。主編《牙髓病學(xué)》、《根管治療圖譜》、《牙體修復(fù)》、《根管治療》等專著，發(fā)表論文100余篇，其中SCI收錄論文60余篇，2008年被美國牙髓病學(xué)雜志聘為審稿專家。
教學(xué)、臨床坐診和學(xué)術(shù)講座是彭斌教授工作的主線，他的生活就在三尺講臺、一方講堂和診室間穿梭。從醫(yī)30余年，彭彬教授治療過的“爛牙”達(dá)幾萬顆，為數(shù)以千計的患者去除了牙痛困擾。在患者眼中，他不僅是俯身細(xì)心治療的大專家，更是開拓治療前沿的技術(shù)大牛，還是玩轉(zhuǎn)微博的口腔達(dá)人。雖然繁忙辛苦，但他卻以師者之心和醫(yī)者之誠譜寫出了動人的篇章。
匠心名醫(yī)：齒尖上的藝術(shù)
因為牙疼，武漢市民黃先生一年前在小口腔診所做了后牙牙髓病根管治療，可是治牙后，患牙總是隱隱疼痛，去了很多家醫(yī)院又拍牙片又檢查，也查不出個所以然，黃先生痛苦極了。在武漢大學(xué)口腔醫(yī)院牙體牙髓病科，彭彬教授利用先進(jìn)的口腔顯微鏡，找到了原因：原來黃先生在上次患牙治療中，遺漏了一個根管。在彭彬教授的精心治療下，兩次就解除了黃先生的痛苦。
“你看，這兩個牙根多像舞蹈著的兩條腿?！笨粗颊哐例X原本中空的根管被牙膠完美填充，彭彬教授露出了滿意的笑容。他介紹說，根管治療是口腔科里最有挑戰(zhàn)性的治療，因為每個人每顆牙的根管都不一樣，其彎曲度的程度、角度都會不同，醫(yī)生更多的是需要憑手感、經(jīng)驗、細(xì)心和耐心來進(jìn)行，因此，根管治療的成功率絕不可能是百分百，一般來說，它的成功率大概是80%-90%。
由于牙齒牙根較細(xì)、較尖，醫(yī)生需要在極窄的范圍精準(zhǔn)的操作。這一“牙尖”上的手術(shù)，“毫厘”必較，根管填充不到位或漏掉隱蔽的根管都可能導(dǎo)致治療的失敗?！皩Υ恳粋€病例要一絲不茍、精益求精?！弊鳛槿珖麑＜遥委熃?jīng)驗豐富、操作熟練，但彭彬教授一直用嚴(yán)謹(jǐn)、專注的工匠精神做好每一個根管治療。
在沒有根管顯微鏡之前，醫(yī)生只有憑借經(jīng)驗和感覺進(jìn)行治療，而彭彬教授治療中引進(jìn)使用了新“武器”：顯微鏡，使根管治療進(jìn)一步“升級”，大大加強(qiáng)了根管治療術(shù)的療效。手術(shù)顯微鏡提供非常充足的光源進(jìn)入根管，并可以將根管系統(tǒng)放大，使治療中能看清根管內(nèi)部的細(xì)微結(jié)構(gòu)，直視下進(jìn)行操作，極大提高了根管治療的成功率，完美的根管治療如虎添翼。
技術(shù)達(dá)人：專攻牙痛疑難雜癥
“病人出于信任才會選擇我，不努力就無以回報了?！睂ε肀蚪淌诙?，患者的痛苦會加深他內(nèi)心的責(zé)任感。彭彬教授坐診的第五診室專門對付各種牙齒疼痛方面的口腔科疑難雜癥，不少牙齒被整壞的患者慕名而來看能否挽救患牙。他總是將患者的需要放在第一位，患者的需要也成就了他精湛的技術(shù)。
武漢某大學(xué)學(xué)生小夏在私人診所做了12顆烤瓷牙，為此家里還不得不賣了一頭牛。但后來烤瓷牙附近牙齦出現(xiàn)了多處竇道，小夏憂慮地來到彭彬教授的診室?？紤]到小夏的經(jīng)濟(jì)問題，彭彬教授決定不拆除烤瓷冠，嘗試直接在烤瓷冠上入路。為了戰(zhàn)勝這個可以降低治療費(fèi)用、但會增加治療難度的挑戰(zhàn)，他制定了詳細(xì)的治療方案，經(jīng)過精心治療后，小夏終于擺脫牙痛煩惱，露出了開心的笑顏。
為讓患者享受最先進(jìn)的口腔治療技術(shù)，彭彬教授一直耕耘在國內(nèi)牙體牙髓病研究的最前沿。2011年，彭彬教授所在的武大口腔醫(yī)院牙體牙髓科獲評國家首批臨床重點(diǎn)?？?，成為我國牙體牙髓疾病治療的權(quán)威陣地，讓患者的牙痛治療可以與國際一流技術(shù)接軌。
口腔大V：吸引4萬粉絲關(guān)注
采訪中，彭彬教授說的最多的就是多和患者溝通，特別是要做好患者康復(fù)期間的溝通。他說：“作為一個醫(yī)生，我不僅要為人治病，更要為人治好病。不能說給病人看完病，病人一邁出醫(yī)院，那以后天塌了都跟我沒關(guān)系了。病人并不僅僅是為了看牙病，更是想在看完牙病以后康復(fù)?！?/span>
彭彬教授很早就注冊了微博，目前他的微博“武大口腔彭彬”吸引4萬多粉絲關(guān)注，發(fā)布微博2000余條，是口腔界實(shí)至名歸的大V。在微博上，彭彬教授會分享、點(diǎn)評國內(nèi)同行優(yōu)秀的根管治療病例，也會隨手發(fā)一些自己的完成的病例、診室的工作狀態(tài)。國內(nèi)不少牙體牙髓科醫(yī)生們也會將自己碰到的疑難病例在微博上@他，向他請教治療方案。他的風(fēng)趣幽默的點(diǎn)評、專業(yè)的治療意見也受到廣大年輕醫(yī)生的歡迎。
微博上還記錄了他為推廣先進(jìn)的根管治療技術(shù)，到全國多地講課、培訓(xùn)基層牙醫(yī)：中華口腔醫(yī)學(xué)會公益“西部行”有他現(xiàn)場示范操作、襄陽為基層牙醫(yī)授課有他身影、國外的學(xué)術(shù)會議有他代表國內(nèi)同行作大會交流……使先進(jìn)的根管治療技術(shù)讓更多患者受益、推動我國根管治療技術(shù)的進(jìn)步，正是口腔大V彭彬教授的不懈追求。
“對于牙齒治療過程中的注意事項，病人并不很懂。隔行如隔山，需要給他們列出來，講清楚，方便他們對照。對于一些識字不多的人，我還會定期給他們打電話，詢問他們的情況，并給他們多一些建議?！迸肀蚪淌谡f。
他讓記者看了他的手機(jī)微博上與患者交流和回答問題的情況，看著記者吃驚的樣子，他笑著說：“這相當(dāng)于一個微博客服了，每天下班以后都會打開看看，有詢問補(bǔ)牙3天還有不適該怎么辦的，有詢問這幾天牙病犯了，什么時間能幫他看看，好多好多?！庇浾邌査菹r間被打擾會不會很煩惱呀？
“不會，病人來咨詢，我不能用不耐煩來對待他們。想到他們被疾病所困擾，心里特別理解他們，真心希望他們可以通過我的治療與指導(dǎo)好起來?！彼f。
為師之本：言傳身教在于行
彭彬教授已指導(dǎo)培養(yǎng)博士、碩士數(shù)十名，他堅持“學(xué)以致用、邊學(xué)邊用”的務(wù)實(shí)教學(xué)理念。牙體牙髓病學(xué)專業(yè)在武漢大學(xué)率先采用雙語教學(xué)，英文講授方式大大提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為學(xué)生閱讀和理解外文資料奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。他還積極引進(jìn)國外最新先進(jìn)設(shè)備，并將其用于本科生和研究生的臨床教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生掌握新技術(shù)和臨床動手的能力。
“在老師一手創(chuàng)辦的牙體牙髓科第五診室里，通過診療觀摩和臨床實(shí)習(xí)，我們不僅耳濡目染了老師的問診方法和對待病人的態(tài)度，還得以在學(xué)生階段就站在國內(nèi)牙體牙髓病診療前沿?！迸肀蛑笇?dǎo)的博士研究生朱玲新說。
“打鐵就要自身硬，這樣才能帶好團(tuán)隊?！弊鳛榭浦魅危肀蚪淌诜浅Ｗ⒅乜剖业恼w提升。他在日常的工作中強(qiáng)調(diào)臨床工作與科研工作要一起抓，他經(jīng)常鼓勵科研室成員積極學(xué)習(xí)新技術(shù)、新項目，積極申報科研項目。近年來，他成功舉辦了多次國家級學(xué)習(xí)班，將本學(xué)科最新理念、最前沿技術(shù)帶給業(yè)內(nèi)同行。他帶領(lǐng)的牙體牙髓病學(xué)團(tuán)隊目前在口腔各種疾病的臨床診療技術(shù)與基礎(chǔ)研究水平處于全國領(lǐng)先地位，尤其是在口腔顯微治療、疑難根管治療、顯微根尖手術(shù)等方面位于全國先進(jìn)水平，影響力已波及全國多個省市，不少湖南、江西、河南、廣東、福建等地區(qū)患者紛紛慕名而來求醫(yī)。
中華口腔醫(yī)學(xué)會“西部行”大型公益活動舉辦以來，彭彬教授每年都積極參加，帶領(lǐng)專業(yè)小分隊遠(yuǎn)赴蘭州、貴陽、新疆等地，并在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院開展學(xué)術(shù)講座、手術(shù)演示、現(xiàn)場指導(dǎo)以及基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)調(diào)研等活動，為基層醫(yī)務(wù)人員和群眾帶來先進(jìn)的診療技術(shù)和實(shí)用醫(yī)學(xué)知識。
“作為醫(yī)生，個人的所有都必須為患者讓路。”彭彬教授說，在他的眼中，生命是至高無上的。只要有生的希望，他就敢于放下一切，拼盡全力詮釋一名醫(yī)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
