內(nèi)容提要：錢一教授和她的團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)20幾年的努力，通過(guò)對(duì)10萬(wàn)英語(yǔ)單詞量的原始配方進(jìn)行破解分析，論證了英語(yǔ)單詞的造詞規(guī)律和奧秘是以中國(guó)的群經(jīng)之首——《易經(jīng)》為基礎(chǔ)，英語(yǔ)單詞的形成與發(fā)展是中國(guó)祖先的智慧成果，提出了中國(guó)人要重塑學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，明確了只要基于目前的思維模式，稍加調(diào)整和發(fā)散思維，就能夠很輕松、愉快、速效地學(xué)好英語(yǔ)。
反問(wèn)：外國(guó)人憑什么教中國(guó)人英文?
錢一教授
2019年5月20號(hào)，記者來(lái)到錢一教授辦公室，很驚訝地發(fā)現(xiàn)，一位三十來(lái)歲的英語(yǔ)專業(yè)女教授，辦公室居然放了一個(gè)大羅盤(pán)，這可是記者從業(yè)30多年來(lái)，還是頭一次看到。
錢一教授介紹說(shuō)：“我們就是從這個(gè)羅盤(pán)來(lái)破譯英語(yǔ)單詞的造詞規(guī)律和奧秘的。我們將用10萬(wàn)單詞量的原始配方來(lái)證明，英語(yǔ)單詞的造詞規(guī)律和邏輯就是基于我們中國(guó)的群經(jīng)之首——《易經(jīng)》思維?！?/p>
記者覺(jué)得非常奇怪，英語(yǔ)怎么可能和《易經(jīng)》結(jié)合起來(lái)?這八竿子打不到一起的事，今天可還是頭一次聽(tīng)說(shuō)。
錢一教授介紹說(shuō)：“世上本沒(méi)有語(yǔ)言，但人與人生活過(guò)程中，需要溝通交流，就需要一種媒介作為概念傳輸?shù)墓ぞ撸Z(yǔ)言的產(chǎn)生就成了必然。那怎么產(chǎn)生語(yǔ)言呢?創(chuàng)造出來(lái)，那基于什么原理和依據(jù)來(lái)創(chuàng)造呢?每一個(gè)英語(yǔ)單詞的產(chǎn)生不可能是憑空臆想，隨機(jī)亂編的，其背后一定隱藏暗涵了一套完整的造詞規(guī)律和邏輯系統(tǒng)。我們一直致力于探索和挖掘西方祖人在400多年前創(chuàng)造英語(yǔ)單詞的原理、依據(jù)和意圖，具體分析每一個(gè)英語(yǔ)單詞由字母組合所表達(dá)的含義。我們經(jīng)過(guò)20多年的挖掘、驗(yàn)證，最后找到了它的根源。我們今天大膽的提出：英語(yǔ)單詞的造詞邏輯是基于中國(guó)的群經(jīng)之首——《易經(jīng)》思維，也就是自然。比如說(shuō)太極，到兩儀，到四象，到五行，到八卦，再到64卦，一個(gè)基于象數(shù)理演繹裂變的思維邏輯?！?/p>
記者：“您說(shuō)的感覺(jué)云里霧里的，能不能具體舉幾個(gè)例子，我雖然大學(xué)畢業(yè)過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)，英語(yǔ)我還真忘了一干二凈?！?/p>
錢一教授：“不，我們的目的，不是要讓人覺(jué)得云里霧里的，覺(jué)得更難，更復(fù)雜。相反，我們要讓你知道《易經(jīng)》的易，就是容易的易，要讓你們看到我們破譯出來(lái)的是最簡(jiǎn)單、最直接、最容易、最人性化的方式來(lái)理解英語(yǔ)單詞，記憶深刻，靈活運(yùn)用，真正做到英語(yǔ)能夠像我們母語(yǔ)一樣輕松自如，信手拈來(lái)?！?/p>
錢一教授隨手拿出一張白紙和一支筆寫(xiě)下fair這個(gè)單詞，你看這個(gè)單詞 fair，你一看，第一感覺(jué)它是什么意思?記者想了1分鐘左右，然后就開(kāi)始猜測(cè)：是“失敗”?是“花仙子，小精靈”?錢教授說(shuō)：你再想想，不對(duì)，這可是初中學(xué)過(guò)的單詞，我們常用，常考，學(xué)了，用了，考了，過(guò)了，但現(xiàn)在不記得了，也不會(huì)用，等于沒(méi)用。你看我們現(xiàn)在怎么破譯這個(gè)單詞，fair，表示公平的、公正的意思，我們深入探索，為什么公平的，公正的，英語(yǔ)單詞要用fair來(lái)表示?西方祖人在造這個(gè)單詞的時(shí)候，他們一定冥思苦想，宇宙自然間只有什么是最公平的，最公正的?他們想來(lái)想去，可能也猜測(cè)過(guò)，天?地?風(fēng)?火?雷?水?山?湖?等等，后來(lái)，他們他們可能突然想到，我們每個(gè)人生存需要呼吸空氣，只有空氣是最公平的，只要有空間的地方就會(huì)有空氣，所以fair中的air，就是空間，空氣，空中的意思，f就是漂浮的，懸浮的意思。只有空中漂浮的空氣是最公平的，所以fair，就是公平的，公正的意思。我們也做過(guò)無(wú)數(shù)猜測(cè)、論斷和求證，確實(shí)也發(fā)現(xiàn)，宇宙自然環(huán)境中，只有呼吸的空氣是最公平的，其他都不是最公平的(比如火是往上，水是往下，風(fēng)是往某一個(gè)方向等等，都不是公平的)。后來(lái)我們也發(fā)現(xiàn)，這個(gè)英語(yǔ)單詞造詞也源于《易經(jīng)》八卦中的乾卦，乾——表示天，天——就是天空，天空就有空間，空間就有空氣。我們漢語(yǔ)有一句俗語(yǔ)，經(jīng)常說(shuō)：上天是最公平的(為什么不說(shuō)地、風(fēng)、火、水等等其他的是公平的呢?)。一方面表述的是天空中懸浮的空氣是每一個(gè)人都可以呼吸到的，那肯定就是對(duì)每個(gè)人是最公平的。你把公平的“平”字倒過(guò)來(lái)，就是我們的天平秤的形狀。你看每一個(gè)單詞蘊(yùn)含的道理都太深刻了，反映的都是自然現(xiàn)象，源于自然，作用于生活實(shí)踐。
記者：“今天真的是長(zhǎng)知識(shí)了，這樣記了，我估計(jì)這一輩子都不會(huì)忘了。那我可不可以提一個(gè)我認(rèn)識(shí)的單詞，您看怎么分解記憶，就orange這個(gè)單詞，可以嗎?”
錢一教授：“可以啊!很簡(jiǎn)單，你看orange是什么顏色，是橙色，你去觀察，自然現(xiàn)象當(dāng)中，什么時(shí)候你看到的是橙亮亮的顏色。你看“o”就象是太陽(yáng)，“r”就是上升，“ange”表角度，你去觀察，太陽(yáng)剛剛升起時(shí)候的顏色就橙黃亮的，橙黃亮的。你看這里正好有我們的小朋友學(xué)了這個(gè)單詞，去觀察了日出，拍回來(lái)的照片，就是橙亮亮的，您看看。我們的教育方式，一定是激發(fā)他們的發(fā)散式思維，要讓孩子們自己學(xué)會(huì)觀察，不學(xué)會(huì)觀察，你永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家。更神奇的就是你看，orange表示橙色的，你再看橙色的橙是怎么寫(xiě)的，左邊一個(gè)“木”，右邊一個(gè)“登”，橙色的橙，就是太陽(yáng)從草木草叢剛剛登起來(lái)時(shí)的顏色，就是橙色。我們得出結(jié)論：英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)的是同樣一個(gè)點(diǎn)，只是使用了不同的符合，殊途同歸而已?，F(xiàn)在最可怕的就是：我們中國(guó)人自己害自己，總是說(shuō)我們要用英語(yǔ)的思維去學(xué)英語(yǔ)。我就納悶，我們正確的思維方式還要學(xué)他們不正確的，越學(xué)越糊涂，花了巨資，最終放棄。目前我們的研發(fā)結(jié)論就是：基于我們現(xiàn)有的思維模式，稍作調(diào)整，就可以很輕松地學(xué)會(huì)英語(yǔ)，靈活運(yùn)用?！?/p>
記者：“錢教授，那是不是我們所有的英語(yǔ)單詞都可以這么拆分，通過(guò)背后隱藏的造詞邏輯，讓我們更加容易理解體會(huì)單詞的深層涵義呢做到融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用的目的呢?”
錢一教授：“我們的目的就是要解決中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)最關(guān)鍵的問(wèn)題——詞匯，我們要通過(guò)英語(yǔ)單詞背后造詞奧妙促進(jìn)我們深刻理解，而不是停留在英語(yǔ)單詞表面。有關(guān)認(rèn)知的辯證統(tǒng)一關(guān)系就是，感覺(jué)到的東西，我們不一定能深刻理解它，只有深刻理解的東西我們才能感覺(jué)到它，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也一樣。目前我們破譯了近10萬(wàn)單詞量，真的是一詞一太極，實(shí)在是太神奇了，有些單詞，它繞了幾個(gè)彎，比如說(shuō)poison為什么表示有毒的，毒害的意思?我們通過(guò)幾個(gè)月才能破譯出來(lái)，這個(gè)過(guò)程雖然很苦，但是很有成就感啊。其實(shí)簡(jiǎn)單的說(shuō)，和我們的漢字是一樣的，我們漢字倉(cāng)頡造字的時(shí)候，都是驚天地，泣鬼神。比如說(shuō)為什么漢字匹配的配，是由“酉”和“己”組成，表示匹配，搭配，相配的意思呢?因?yàn)椤坝稀笔菍俳?，“己”是屬土，土生金，金藏在土里面，這才叫匹配。“酉”表示剛硬的性格，“己”表示憨厚的性格，一個(gè)剛硬，一個(gè)憨厚，兩口子日子才過(guò)的下去。我有一個(gè)朋友，兩個(gè)人都是多金，一直都是打不完的架，兩個(gè)人都太剛硬了，隨時(shí)動(dòng)手就打，這能說(shuō)相配嗎?反映的都是相生相克的原理啊，也是《易經(jīng)》中的陰陽(yáng)兩儀?！?/p>
再比如說(shuō)：“師傅的師，我們?yōu)槭裁唇兴麕煾?，師傅的“師”子，左邊兩條鞭子“?”，右邊一個(gè)“幣”字，也就是說(shuō)有人不斷地鞭策你，讓你掙到人民幣的那個(gè)人，你才會(huì)叫他師傅呀。以前的人都是學(xué)手藝，師傅鞭策你學(xué)到手藝，你通過(guò)手藝掙到錢養(yǎng)家糊口，這樣的人，你就稱之為師傅，現(xiàn)在叫老師。”
再比如說(shuō)，你提著籃子，就會(huì)有人問(wèn)你，你籃子里提了什么“東西”?為什么不說(shuō)：提了什么“南北”呢?你仔細(xì)想想，古人造字，實(shí)在是太有智慧了，不得不為他們點(diǎn)贊!
記者：“今天真的是碰上高人了，真的是大開(kāi)眼界，那按照您這么說(shuō)法，學(xué)英語(yǔ)根本不需要到國(guó)外去了?”
錢一教授：“英語(yǔ)本來(lái)就是我們中國(guó)人思維創(chuàng)造出來(lái)的，我們還跑到外國(guó)去學(xué)，只會(huì)越學(xué)越復(fù)雜，越學(xué)越學(xué)不會(huì)。你連詞匯都不理解，你就去練口語(yǔ)?就好像建房子地基都不打，就想建高樓?就好像米都沒(méi)有，你要我煮飯，還說(shuō)要我煮什么樣的飯?可能嗎?我覺(jué)得要有一定的詞匯基礎(chǔ)，再進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，是可以的。我經(jīng)常有朋友給我吹噓，我們家小孩每天用電腦在網(wǎng)上和外國(guó)人對(duì)話，有興趣的不得了啊，結(jié)果沒(méi)過(guò)十天，怎么哄都不去了，為什么?他們交流什么都不在一個(gè)點(diǎn)，其實(shí)小孩感興趣的更多的是外國(guó)人的長(zhǎng)相模樣，大人還以為這種方式真有效，一個(gè)季度好幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)。更匪夷所思的就是，很多英美留學(xué)回來(lái)的碩士生博士生，到我工作室做過(guò)測(cè)試，電腦隨機(jī)抽取40個(gè)單詞，基本上只能表述清楚2個(gè)到2個(gè)半單詞，說(shuō)不出來(lái)，也看不懂。他們還狡辯說(shuō)，我留學(xué)回來(lái)有兩三年了，很久沒(méi)說(shuō)英語(yǔ)了，我想問(wèn)你，你離開(kāi)家鄉(xiāng)十年了，你還會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話嗎?同樣的道理。這只能說(shuō)明：我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到哪里去學(xué)，不是最關(guān)鍵的。最關(guān)鍵的是：你用什么思維方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！?/p>
記者：“按您這么說(shuō)，說(shuō)不定不久的將來(lái)，就會(huì)引起爭(zhēng)議：英語(yǔ)到底是中國(guó)的祖先創(chuàng)造出來(lái)的?還是西方祖先創(chuàng)造出來(lái)的?”
這么說(shuō)吧，爭(zhēng)議歸爭(zhēng)議，我們將用10萬(wàn)單詞量的原始配方來(lái)證明：英語(yǔ)單詞的造詞規(guī)律和邏輯就是基于我們中國(guó)的群經(jīng)之首——《易經(jīng)》思維。
記者：“錢教授，這可能是我們國(guó)內(nèi)在英語(yǔ)教學(xué)史上的一次重大轉(zhuǎn)折。我想知道，是什么樣的信念支撐了您在這條路上苦苦堅(jiān)持，走過(guò)了二十余年?”
錢一教授：“我本來(lái)就是英語(yǔ)老師，大學(xué)畢業(yè)就從事英語(yǔ)教育，一直發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面非?？鄲溃行┤苏娴氖强鄲赖囊惠呑?，從初中到博士考試，都要考英語(yǔ)，發(fā)自內(nèi)心的一種惶恐，覺(jué)得英語(yǔ)害人，很多人因?yàn)橛⒄Z(yǔ)荒廢了人生。我就在想，中國(guó)人這么聰明，能夠發(fā)明這么領(lǐng)先世界的高精尖技術(shù)，難道就被26個(gè)字打敗?其實(shí)我從十幾歲開(kāi)始研究《易經(jīng)》，我從14歲開(kāi)始，每年把《易經(jīng)》重讀一遍，每一遍感悟都不一樣，后來(lái)把《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《孫子兵法》、《佛經(jīng)》等等，一遍又一遍地看，理解經(jīng)典的精華，結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言的形成與發(fā)展，一個(gè)一個(gè)單詞去破解驗(yàn)證，與祖西方人走入心靈對(duì)話，發(fā)現(xiàn)《易經(jīng)》思維是英語(yǔ)單詞造詞規(guī)律的基礎(chǔ)，走到今天，其實(shí)我更多的是希望：
第一：能重塑中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。我們要堅(jiān)信，英語(yǔ)就是我們中國(guó)人祖先的智慧成果，我們不需要改變思維學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就用現(xiàn)在的思維，稍作調(diào)整和發(fā)散思維，就能夠很輕松、愉快、速效的學(xué)好英語(yǔ)。
第二：我們能用最精簡(jiǎn)的時(shí)間會(huì)好英語(yǔ)，那么我們就可以節(jié)約出更多的時(shí)間去研究高精尖的專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)，領(lǐng)先世界，讓中國(guó)的中庸之道與宇宙合為一體，造福人類?！?/p>
記者：“太謝謝，以后和錢教授一起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！?/p>
錢一教授：“一起學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)!”
