在這天氣多變的季節(jié)里，陽新縣韋源口鎮(zhèn)金盆八一小學(xué)《農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童情感教育的校本研究》的課題組成員們正為課題研究下一步該如何進行而一籌莫展時，省、市十四·五規(guī)劃重點課題負(fù)責(zé)指導(dǎo)專家石紅霞校長于4月23日來該校，對他們的課題接下來該如何開展研究作了明確的方向引領(lǐng)。
一開始，石校長從課題研究的意義、重要性、具體的實施步驟、完成進程等多方面深入了解情況。
緊接著，石校長針對他們的困惑指出：首先，要對本校留守兒童的具體情況所做的調(diào)查問卷進行分析，形成有效的問卷報告，通過問卷數(shù)據(jù)的對比，分析留守兒童存在的問題，根據(jù)留守兒童情感教育缺失的原因確定他們下一步要開展的相關(guān)活動。然后，分層次分類性地對留守兒童進行有針對性的干預(yù)和疏導(dǎo)，給他們溫暖和關(guān)愛，幫助他們及時扭轉(zhuǎn)情感問題。并要求每一次活動提前做好相關(guān)的方案，做到有計劃、有策略，用表格的形式把留守兒童、在什么時間、地點、做了哪些干預(yù)，留守兒童自己是怎么想的，老師不僅要了解學(xué)生，更要深入孩子的家庭和孩子家長溝通進行有效的輔導(dǎo)。關(guān)于老師們是如何幫助孩子改善情感問題的，這些孩子們后來又得到了什么樣的變化，等等這些情況，都要把真實的感受用文字、照片等方式詳細(xì)的記錄下來。
每一次活動結(jié)束，再通過記載的資料，對數(shù)據(jù)再次進行分析、總結(jié)，同時可用美篇、簡報等方式做成活動總結(jié)。當(dāng)他們再次整理這些活動案例時，就是我們的論文、案例、教育敘事……這樣慢慢的積累我們課題的材料。做平凡的事，收集真實材料，是最有說服力的。最后他們再做一次調(diào)查報告，對比前后的效果，再次優(yōu)化留守兒童情感關(guān)愛的教育策略，讓留守兒童也陽光、大氣、健康、快樂地成長！把這些事情一件件如實地做細(xì)、做足，就成為了他們豐厚的研究成果……雖然時間緊，任務(wù)急而重，但石校長依然是那般細(xì)致，是那么的耐心十足，對他們提出的疑問一一做出闡釋。
正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，石校長的一番話如三月的一陣春風(fēng)，推開了一扇嶄新的窗，讓他們看到了我們的課題研究接下來的走向。組長歐陽老師，緊接著依據(jù)石校長的指導(dǎo)，針對課題研究給我們詳細(xì)地布置了近期的工作任務(wù)。這是一個新的起點，有專家的引領(lǐng)，有園區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注支持，有課題組成員凝心聚力的共同努力，相信課題研究之路會越走越寬，一起加油！（金盆八一小學(xué)課題組：劉芳 明玉嬌 項目來源：黃石市教育科學(xué)十四?五規(guī)劃市重點課題《農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童情感教育的校本研究 》 課題編號2019GHA047） （責(zé)任編輯/王春華）
