不久前，臺灣無線衛(wèi)視做過一次臺灣青年大陸就業(yè)民調(diào)。結(jié)果顯示，臺灣20歲至49歲的青壯年，有過半數(shù)認為，在大陸就業(yè)的薪水與發(fā)展，較臺灣好，其中有將近1/3的20歲至39歲的年輕人表示，會選擇到大陸工作。
記者昨從省臺辦了解到：目前已有600多名臺灣青年在我省就讀、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，湖北成為臺灣學(xué)生及其他臺灣居民在大陸就業(yè)的6個試點省份之一。
惟楚有才，以文會友
高校云集的湖北，每年吸引500多名臺灣學(xué)子前來求學(xué)，而我省也從去年開始選派500多名湖北學(xué)子赴臺攻讀學(xué)位，他們彼此走進對方課堂，有的成為同窗好友，有的還喜結(jié)良緣。湖北連續(xù)舉辦13屆兩岸大學(xué)生荊楚行，參加的臺灣學(xué)生多達2500人。2012年以來，“金飛燕”海峽兩岸微電影大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了三屆。
1994年，武漢“楚才杯”首度走進臺灣，2015年臺灣參賽學(xué)生超過2.5萬人，今年更是突破3萬人。2015年7月，臺灣獲獎學(xué)生來漢參加頒獎典禮。今年，臺灣“聯(lián)合杯”作文競賽首次走進武漢，并攜手“楚才杯”，共結(jié)成姊妹賽事。兩岸學(xué)子以文會友、相互切磋，推動彼此友誼地久天長，親情代代延續(xù)。
創(chuàng)業(yè)沃土，成就夢想
吳志榮，武漢力翰科普發(fā)展有限公司執(zhí)行長。他的企業(yè)主要做青少年的科普教育項目，臺灣三分之二的學(xué)校與他們合作并開設(shè)課程。2012年，吳志榮帶著團隊來到上海成立公司。2014年5月，武漢東西湖海峽青年創(chuàng)業(yè)園成立，這是全國首家面向臺灣青年的創(chuàng)業(yè)孵化器。創(chuàng)業(yè)園成立當月，東西湖區(qū)相關(guān)負責(zé)人到臺灣元智大學(xué)考察，邀請吳志榮和團隊來漢發(fā)展。“武漢交通便利，便于我們向全國各地輸送教師和課程；同時高校眾多，智力資源密集，有很好的師資庫。”吳志榮說，武漢文化底蘊深厚，地理位置得天獨厚，且創(chuàng)業(yè)成本比上海低，發(fā)展空間大，2014年下半年，團隊決定將總部遷至武漢。
據(jù)介紹，東西湖區(qū)出臺了扶持臺灣青年創(chuàng)業(yè)的十條優(yōu)惠政策，并根據(jù)臺灣青年創(chuàng)業(yè)、生活需要，打造了臺灣特色社區(qū)。區(qū)政府安排了專項資金，用于臺灣創(chuàng)業(yè)青年住房補貼、啟動經(jīng)費及招商推介等費用。
目前，東西湖海峽青年創(chuàng)業(yè)園已有近30個臺灣團隊入駐，創(chuàng)業(yè)項目涵蓋文化創(chuàng)意、生物技術(shù)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、管理咨詢等領(lǐng)域。正在推進的“三年扶持百名臺灣青年創(chuàng)業(yè)計劃”，還將幫助更多年輕人成就夢想。
湖北經(jīng)濟學(xué)院4年引進25名臺灣教師
“湖北好，學(xué)校好，我決定留在這里了!”昨日，來自臺灣的湖北經(jīng)濟學(xué)院青年教師黃志偉告訴記者，他在武漢談了女朋友，打算在這里安家。
黃志偉是臺灣中央大學(xué)博士，去年到湖北經(jīng)濟學(xué)院任教，成為該校第25名臺灣教師。目前，湖北經(jīng)濟學(xué)院是我省臺灣教師最多的學(xué)校。
2012年，66歲的宋明哲來到湖北經(jīng)濟學(xué)院。他是臺灣風(fēng)險管理學(xué)會創(chuàng)會理事長，在臺灣保險行業(yè)享有盛譽。得知宋教授退休，求賢若渴的校領(lǐng)導(dǎo)到臺灣邀請，將他“挖”了過來，成為了該校第一名臺灣教師。
為何要找臺灣老師?學(xué)校負責(zé)人介紹，該校的經(jīng)濟管理有不少專業(yè)都缺少教師，“比如宋教授現(xiàn)在教的保險專業(yè)，人才奇缺。臺灣教師往往有歐美教育經(jīng)歷，在經(jīng)濟管理方面有過人之處?！?/p>
一批臺灣老師的到來，有效提升了該校緊缺專業(yè)的師資力量。目前該校已引進了25名臺灣全職教師和一批短期授課的臺灣知名教授，全部為博士畢業(yè)，年齡在45歲以下的年輕博士占85%。
湖北經(jīng)濟學(xué)院何以能吸引這么多臺灣教師?這背后，是以人為本的理念和靈活的機制。該校出臺了《高層次人才引進工作獎勵辦法》，實行“一人一議”的協(xié)議工資制，并為高層次人才提供可以拎包入住的全新套房。學(xué)校充分尊重臺灣博士的個性特點，根據(jù)其特長、興趣和專業(yè)方向，合理安排工作崗位，臺灣教師可自由挑選院系。同時，打破院系、學(xué)科專業(yè)壁壘，在全校范圍內(nèi)挑選和整合教師隊伍，幫助他們組建教學(xué)和科研團隊，設(shè)立了專門的科研啟動經(jīng)費。
扎堆效應(yīng)正在顯現(xiàn)。劉其享從臺灣中央大學(xué)博士畢業(yè)后，先到了西安，但最終卻留在了湖北經(jīng)濟學(xué)院，擔任經(jīng)濟學(xué)教師，“這里的臺灣老師多、學(xué)術(shù)氛圍濃?！彼蚊髡艿膬鹤铀尉苁侨毡颈焙５来髮W(xué)的法學(xué)博士，來武漢看望父親時，被這里的條件所吸引，最終也留在該校，成了政法學(xué)院的一名老師。
