書院是古代私人或官府所設立的講學肄業(yè)之所。最早的書院可上溯到宋代四大書院，即白鹿、石鼓（一說嵩陽）、應天、岳麓書院。自明以后，書院為習舉子業(yè)而設，數量愈增。武漢的書院較為著名的有江漢、晴川、經心、兩湖書院等。上周記者來到武漢三中，尋訪“晴川書院”的蹤跡。
走進武漢三中的校門，刻有“晴川書院”的大石雕就映入眼簾。再往里走不遠，臺階的右側就是武漢三中的校史室，在校史室里記者了解到，武漢三中的前身就是“晴川書院”。
明清時期漢陽最大的書院
《漢陽歷史文化》一書中介紹，漢陽的書院始于南宋嘉定九年（1216年）前后，叫鳳山書院，是當時漢陽軍知軍黃干講學的地方，四方學子云集。明清時期漢陽有鳳山書院、晴川書院、崇正書院等，晴川書院是漢陽最大的書院。
晴川書院創(chuàng)建于康熙四十四年（1705年），由漢陽府設立，在漢陽城南紀門內，初名為“漢陽書院”。乾隆七年（1742年）擴建，并以唐詩人崔顥名句“晴川歷歷漢陽樹”命名，稱為“晴川書院”。嘉慶十三年（1808年）冬，漢陽府知府劉斌籌措銀錢1800兩，以1300余兩購買貢院西側民宅，余款改建書院，歷時五個月，于次年春落成?！伴傟\（房屋的門）竣高，亭宇博敞，黝（黑色）堊（白色）丹漆，煥然改觀”。晴川書院遷入新址，新增大量書籍。
晴川書院坐北面南，毗鄰貢院，前設有講堂，講堂后面設有山長居室，后堂、旁舍分別為諸生徒讀書和居住之所，西側建有書軒，可供游覽休息。書院前有小院，后有后院，兩側各有小屋、廊房。
由于晴川書院屬于漢陽府，招收漢陽府所轄漢陽縣、漢川縣、黃陂縣、孝感縣、沔陽州的學生，人才輩出。且因書院規(guī)模較大，環(huán)境優(yōu)美，經常有文人學者、書院教習、名士鄉(xiāng)紳在這里聚會，吟詩作詞，舞文弄墨。
晴川書院設“山長”一人。山長既是書院講學者，又總領院務，只有在當時學界有名氣的人才能擔任。書院還聘請學者、退職官員（科舉考試取得過功名的）擔任主講。晴川書院仿效白鹿等有名書院，治學嚴謹，賞罰分明，鼓勵學子探究學問。
著名學者王葆心曾任院長
清末光緒年間，著名學者、教育家王葆心曾經擔任晴川書院山長。他國學功底非常深厚，親自講學。當時晴川書院揚名荊楚。
王葆心自幼勤奮，曾在兩湖書院修業(yè)五年，1894年奪取優(yōu)貢，學冠諸生，蜚聲江漢。在任晴川書院院長之后，1903年以第三名考取舉人，赴禮部任職，兼京師書報局總纂及京師優(yōu)級學堂教習。
1852年（咸豐二年），太平軍攻漢陽，書院毀于兵火，1865年（同治四年），郡守鐘謙鈞率僚屬集資重建。此時書院與地處鳳棲山麓的鳳山書院共有生員百人。書院仿效白鹿等名院的訓導制度，治學嚴謹，賞罰嚴明，學子舉試多得功名。
鴉片戰(zhàn)爭后，中國由封建社會向半封建半殖民地社會急劇演變，西方文化侵入，國勢傾危。許多有識之士呼吁廢科舉，興學堂，以教育強國。1903年（光緒二十九年），清政府頒布《奏定學堂章程》制定近代教育體制，漢陽各書院紛紛改制為新式學堂。晴川書院改制為“漢陽中學前堂”，與鳳山書院改制的“漢陽中學后堂”共有男生300余人。學堂學制初定四年，后改為五年，按“中學為體，西學為用”的思想開設課程。但剛從封建書院脫胎而出的近代學堂仍有許多封建的教學內容，課程中談經論道的課時比重還很大，當然也新設置了算學、歷史、地理、外語、體操、圖畫、手工等課程。
1904年，在漢陽中學前堂內先后設漢陽府中學堂和漢陽府師范學堂，至此晴川書院完成了向新式學堂的演變，書院延續(xù)了近200年。其后，近代學堂向現(xiàn)代化中學的演變，又經歷了百年之久。我們所言百年三中，是指學堂出現(xiàn)后的歷程，若更深遠淵源論，當為三百年。
書院育人土壤傳承至今
晴川書院作為武漢三中的前身，它厚厚的人文底蘊，文化土壤至今還在養(yǎng)育著人才。
武漢三中辦公室主任張燕老師介紹，今年高考捷報傳來，繼2014年湖北省文科狀元花落該校后，又一學生梅知雨以707分的成績將湖北省理科狀元桂冠摘回了家。三中創(chuàng)造了三年內一所學校奪得全省文、理科狀元雙冠王的佳話。
自1977年恢復高考以來，武漢三中曾產生過1984年全國理科狀元何立強，1994年武漢市理科狀元范一，2007年武漢市理科狀元徐懋祺，2014年湖北省文科狀元陳君儀，2016年湖北省理科狀元梅知雨……在歷歷晴川的文化沃土里，狀元的產生根植于百年三中“誠敬勤樸”的歷史，“嚴勤禮毅”的傳統(tǒng)，根植于“與時俱進 ，開拓創(chuàng)新；以人為本，共同發(fā)展；勇于進取，自強不息；獻身祖國，服務社會”的三中精神，更根植于一代代三中人緊扣時代脈搏，開拓創(chuàng)新，砥礪直行，以振興三中為己任，再創(chuàng)百年三中新輝煌的強烈愿望。
最近十來年，學校提出了“學問以人品支撐，業(yè)績靠人文奠基”的人文育人理念，強調人的品德性格和人的健康全面發(fā)展比分數更重要，健全的品格、全面的發(fā)展會自然帶來分數的提升，最終形成了實施學生自主管理，以文育人，以德促學的育人工作思路。2013年，又提出了“土壤文化”育人理念：著力通過文化建設、硬件設施建設、教職員工隊伍打造等來優(yōu)化學生成長的外部環(huán)境，從而激活學生自主生長的內動力。狀元的產生，是三中精神傳承與人文并重的土壤中結出的碩果之一，土壤的厚重更帶來的是全體學生精神的補鈣，是百年三中文化底蘊的不斷豐厚，是教育教學質量的全面提升。
鏈接：武漢著名的書院
江漢書院
江漢書院系明代提學葛寅亮主持創(chuàng)辦，以江、漢二水為楚地之望而定名。原址在武昌文昌門內。清順治年間定為直省書院，遷至忠孝門內巡道嶺（今糧道街武漢中學處）。江漢書院于1853年（咸豐三年）太平軍占領武昌時被毀。1862年（同治元年）湖廣總督官文和邑紳陳慶溥集資重建。1897年（光緒二十三年）張之洞根據新形勢，對書院進行改章，除傳統(tǒng)課程外，又增設天文、地理、算學、兵法等科目。1902年并入經心書院改為勤成學堂。
經心書院
經心書院是張之洞任湖北學政時所設。當時他見原有江漢書院規(guī)模太小，于1869年（同治八年）商請湖廣總督兼署湖北巡撫李鴻章，在武昌三道街學署別建精舍課士之所。后改為文昌書院，院址遷火星堂文昌宮（今湖北實驗小學后面）。到李鴻章督湖廣時始定名經心書院。1891年（光緒十七年）湖北前學政趙尚輔等捐廉俸復將經心書院遷回學署右舍（今武漢市警官學校處），更名為經心精舍。1902年清廷下令書院改為學堂時，經心精舍與江漢書院一并改為勤成學堂。
兩湖書院
湖北書院名氣最大者當數兩湖書院。1890年在張之洞主持下建起了兩湖書院。開辦之初，得茶商捐輸，按茶價千分之一提取，每年得銀一萬余兩，以為辦學經費。后茶商有煩言，于是裁捐另籌。
1891年，張之洞札令湖北、湖南兩省學使通飭各屬，選調才識出群、志行不茍的秀才各100名入學，因茶商捐助辦學，另收錄茶商子弟40名。
1903年，兩湖書院改為兩湖大學堂。不久又稱為兩湖總師范學堂。
