今日湖北網(wǎng)訊（記者 陳思炎 通訊員 何知武 熊麗芬 毛宸）“歡迎購買我們自己設(shè)計制作的創(chuàng)意產(chǎn)品”“我們產(chǎn)品是你在商店看不到的創(chuàng)意”“購買我們的大學(xué)生的創(chuàng)意產(chǎn)品，先兌換頑童幣，一元錢可以兌換1000元頑童幣，寓意創(chuàng)意無價”“我們的產(chǎn)品價格遠遠低于我們的成本，多買還送手提袋”“……”昨天，在長江職業(yè)學(xué)院1號樓大廳藝術(shù)設(shè)計學(xué)院“創(chuàng)意集市”上看到，富有創(chuàng)意的作品琳瑯滿目，師生圍著展臺爭相購買學(xué)生的創(chuàng)意產(chǎn)品，每個學(xué)生的銷售情況老師還在每天登記。原來，這不僅僅是一次校園文化活動，還是該院廣告設(shè)計與制作專業(yè)的期末考試，學(xué)生作品的設(shè)計水平、銷售情況等將作為學(xué)生的考試成績。
本學(xué)期初，廣告設(shè)計與制作教研室在討論中認為，傳統(tǒng)的一張紙上畫畫定成績的考試方式過于模式化、理論化，弊端很多。學(xué)生紙上畫了一張畫，老師給了80分、90分，市場真的就認可嗎？就真能設(shè)計出的市場需要的作品嗎？這樣，學(xué)生覺得枯燥，學(xué)習(xí)沒有興趣，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)過反復(fù)研討，該教研室決定從改革考試方式入手，推動教學(xué)改革，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。該專業(yè)最后確定2015級廣告設(shè)計與制作專業(yè)103名學(xué)生的四大構(gòu)成（平面、色彩、立體、光）、裝飾造型課程的考試內(nèi)容主要是每個學(xué)生設(shè)計13類創(chuàng)意作品, 把市場意識、創(chuàng)客精神融入課堂。13類創(chuàng)意作品分別是丙烯畫、石頭彩繪裝飾畫、零錢袋、手繪創(chuàng)意燈具、手繪風(fēng)箏、清涼小扇、手工飾品、創(chuàng)意賀卡、手繪筆記本、背包、T恤；杯墊、互動彩繪。作品的設(shè)計水平、市場銷售情況等占70%的成績，平時課堂表現(xiàn)占30%成績。6位專業(yè)老師在近三個月的教學(xué)過程中就要指導(dǎo)學(xué)生制作產(chǎn)品，及時提供咨詢、答疑等。最終作品要在校內(nèi)、校外各舉辦1場“創(chuàng)意集市”，看師生和社會購買情況，接受社會的檢驗。
這一考試改革激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生不僅課堂上認真學(xué)習(xí)，課余還到市場調(diào)研，確定自己的13類產(chǎn)品的設(shè)計創(chuàng)意、如何完成設(shè)計等。103名學(xué)生兩個多月提交了1300多件富有創(chuàng)意的作品，經(jīng)過教研室綜合評定，確定900多件作品在“創(chuàng)意集市”上展出，價格3-60元不等。
在900多件大學(xué)生作品的“創(chuàng)意集市”上，記者看到一個個富有創(chuàng)造力、想象力的作品，其創(chuàng)意值得點贊。其中，一幅石頭裝飾畫，根據(jù)石頭的造型，畫出了4只貓頭鷹，棲息在玻璃畫框里的樹枝上，作品栩栩如生，惟妙惟肖；另一燈具則是用木塊制作成的長條凳子燈罩，鏤空位置則放出光源，給人一種親近自然的原生態(tài)美感；頗受歡迎的零錢袋，嵌入的則是6個室友把自己的形象做成卡通畫，背景是鼠標等元素，富有青春氣息，寓意大學(xué)生未來的理想是實現(xiàn)自己的專業(yè)價值……
5月底，該專業(yè)首場“創(chuàng)意集市”與 關(guān)山荷蘭風(fēng)情園聯(lián)合推出“玩童”創(chuàng)意集市，大學(xué)生設(shè)計師們把有趣的想法變成一個個創(chuàng)意產(chǎn)品，彩繪小動物、卡通擺件以及充滿童趣的服裝吸引了300多家長和孩子前來圍觀購買，兩天銷售近千元?，F(xiàn)場的彩繪區(qū)最受孩子們的喜歡，大學(xué)生根據(jù)孩子們的喜好，在他們的手背上畫上各種各樣的卡通人物，精湛的畫技讓整個攤位被圍得水泄不通。洪福家園一位家長說，大學(xué)生的設(shè)計水平很高，價格遠遠低于市場同類產(chǎn)品，只有幾塊錢，所以買了很多。
在校內(nèi)展出的三天時間，引起全校師生的圍觀、熱買。校長田巨平，副校長馬發(fā)生、蔡傳德及中層干部紛紛來到現(xiàn)場參觀或購買，給予高度評價。藝術(shù)學(xué)院院長龔謙、黨總支書記肖軼文、分團委書記韓永平非常重視“創(chuàng)意集市”，還將此舉作為學(xué)院重要的校園文化活動向全校推介，動員師生關(guān)注。
據(jù)介紹，校園三天展覽結(jié)束后，學(xué)生產(chǎn)品已過六成賣出，師生對學(xué)生作品紛紛點贊。電商物流學(xué)院輔導(dǎo)員高瑩說，家里剛好裝飾餐廳，需要裝飾畫，一看到“創(chuàng)意集市”的學(xué)生產(chǎn)品，感覺設(shè)計風(fēng)格、質(zhì)量都很符合自己的要求，所以買了一套四幅，也只花了60元。有不少職工覺得產(chǎn)品非常好，給自家小孩做禮物，也有不少大學(xué)生鐘情這些產(chǎn)品，裝點自己的宿舍。
這種考試，學(xué)生收獲頗豐。2015級廣告設(shè)計與制作專業(yè)的韓佩說，這些作品沒有固定答案，為了讓產(chǎn)品獲得大家認可，幾個月付出了很多心血設(shè)計、反復(fù)修改，設(shè)計出了我自己都意想不到的作品。所以，很有成就感，自己很滿意。2015級廣告設(shè)計與制作專業(yè)的談港說，我的作品賣出去了很多，非常開心，因為我的付出獲得了社會認可?，F(xiàn)在我覺得，我的專業(yè)挺有意義的，學(xué)習(xí)起來很開心。
廣告設(shè)計與制作教研室畢丹說，高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)等藝術(shù)大類的考試急需改革，學(xué)生的考核成績應(yīng)該引入市場評價，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。因為，這些專業(yè)學(xué)生畢業(yè)本來就是看市場、客戶評價立足的。廣告設(shè)計與制作專業(yè)本次考試改革旨在改變單一老師評價方式、引入評價機制，以此在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)思維、市場意識、創(chuàng)客精神。
分管教學(xué)工作的長江職業(yè)學(xué)院副校長蔡傳德說，廣告設(shè)計與制作專業(yè)這種科學(xué)合理、鼓勵創(chuàng)新、富有活力的考試改革嘗試，有利于推動教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，搭建了教學(xué)作品展示、第一二課堂融合、創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)實踐教學(xué)改革的平臺，是對人才培養(yǎng)模式改革的有益探索。社會尺度、行業(yè)尺度、企業(yè)尺度是檢驗高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要尺度，今后學(xué)校的考試要有機融入社會、企業(yè)的評價，同時將職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)的稽核納入考試評價尺度。
